一位“05”后，为什么全网赞？

2020-12-19 12:24:03

文|孙小婷

“不敢停，真的不敢停！”这几天，上海一个“05后”少年刷屏了，他的这句话让人印象深刻。

不敢停的，是救人。一个多月前的一个晚上，上海63岁的王老伯在参加完同学聚会后突发疾病，倒在街边失去意识。就在大家等待120救护车到来的时候，一个少年迅速上前，对王老伯进行了心肺复苏，直到老伯被送上救护车，送去医院。

少年没有留下姓名，只让人认出了校服上的“格致”二字。当王伯伯和同学们拿着照片找到了格致中学，15岁的盛晓涵终于“露”出了水面。

高中生救人的行为被全网称赞：“有比火还热的心，好样的！”“真是‘教科书式’救人”。

姑且不论少年的救人方法是否如“教科书”般精确，但打动人心的是少年强烈的救人意识，及其体现出来的冷静、果敢、担当的品质，而这些正是“教科书”无法完全传授的，也恰恰是这则新闻中不应被人忽视的地方。

可以想见的是，少年的优秀品质，得益于学校和家庭对其进行的良好教育。盛晓涵救人时能够确认环境安全、判断意识障碍、排除气道梗阻、判断动脉搏动和呼吸情况、启动按压直到救护车到来、请第二个人帮忙管理呼吸。一系列胆大心细的施救流程，既缘于他在学校里接受过的专业..，也缘于他对生命有足够的思考和珍视。

小小年纪的盛晓涵已经对医学感兴趣，并且在有专业能力的情况下，选择勇敢地站出来，这在当前社会普遍弥漫一种教育焦虑的背景之下，让人看到了一种难能可贵。

前一阵，网络上一篇《哪怕你清北毕业，也没法让孩子保持精英》的文章刷屏，再次将教育竞赛的话题推到人们眼前。

比如不少家长接受不了孩子的学业工作成绩比自己差，不论应试教育还是素质教育，一路向着“精英”方向培养，却可能让孩子在一路竞赛中迷失了自己。而有的家长则表示，可以接受自己的孩子是“普通孩子”，将来开个奶茶店也就得了，成为对当前“教育竞赛”的另一种“佛系”应对。

仿佛，教育理念的重点就与是否要在“竞赛”中胜出有关。的确，不论哪种教育观，都是父母的个体选择。但教育的价值不仅仅在于培养孩子的生存能力，也在于培养健全人格，往更大的层面看，好的教育也是为社会培养一个更好的公民，带来更大的正外部性。

社会投入的大量的教育资源不仅仅是为了培养名校毕业生、抑或只关注自我的个体，好的教育也是鼓励社会中的每个人正直善良、不断突破，给身边的人带来正向的影响和价值，就比如这位15岁少年的“出手相救”，就是教育正外部性的一个体现。

当孩子不仅仅是关心自己的成绩、未来收入，也能够在力所能及时关心他人、回馈社会，便是教育的一种意义所在，毕竟整个社会的良善、创新、发展需要每一个个体的维系和推动。

因而，这个05后少年的行为也是在适时提醒我们，不论是培养“精英”还是培养“普通人”，都别忘了让孩子做个对社会有用的人。

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