我们走进了“万科亲儿子“——上海德英乐学院，体验和校长做朋友是什么感觉

“每天都能和孩子们在一起是最幸福的事情，”校长程敏笑着告诉我们，“你从他们身上能够学到很多东西，他们有时候会给你一些很好的idea。知道他们感兴趣什么、聊什么、在网上刷些什么是特别好玩的。”

每天，她都会和学生们一起吃早饭，在课间、午休、晚自习时去各个教室探班或者在校园的公共区域和学生聊天。每周，还会学校的操场或者健身房跑步1-3次。

“我在健身房经常遇到来锻炼的学生，他们都特别厉害，不仅会用各种器械，还会指点我跑步，告诉我怎么跑最正确、怎么跑能减脂。”程校回忆道，“而且他们还会等我锻炼完一起去吃晚饭。”

程校去宿舍探望学生，给孩子送防疫小礼包

程校在运动会上为学生加油助威

不仅如此，程校还有一个“超能力”：对人的记忆力超群。

她是全校第一个记住所有人名字和面孔的人。

德英乐目前在校生有480个，别说第一个记住全校学生的名字和面孔了，就是给一个学期的时间去记人名和脸，脸盲的小编也不敢打包票记得全。

但也正因程校对每个学生的关心，每个孩子都会觉得自己正在被校长真正地看到。所以，他们都特别愿意在校园里主动找她聊天，提建议，并且给她起了很多昵称。

“今天Agnes（程校英文名）来了，我看到她的车了！”

“敏敏，你今天穿的好好看！"

"校长，我得跟您反应一点事情。”

教师出身的程校和学生打交道已经20多年。如果要我们形容“最理想的老师会是什么样的”，她绝对会是很多学生的理想型。

也正是基于校长的亲和力，德英乐给学生最大的感受就是“像家一样”。

“择校就像谈恋爱，能让两个人走向终点的是合适不适合。”提到升学指导的核心，程校这样描述道。

“我们在辅导的过程当中是不断的让学生去了解自己、发现自己，以及认识这个世界。只有当你了解了自己之后，你才知道你和大学之间的匹配点是什么。

“那在这个探索的过程中，我们的指导课程不仅有升学的基本知识，同时也有生涯部分、认识自我部分、心理探究部分，这些都是我们在升学之道，它是一个非常复合型的课程。

“我希望看到的结果不是在于学生申请到了什么特别牛的学校，而是在于学生申请到了适合他的学校，结婚4年他不会离婚。”

 ‍

那么，自我探索除了在课堂上由老师来引导，还能有哪些更直观的方式让孩子们直接上手，亲自去寻找自己的兴趣点？

说道这里，就不得不搬出德英乐的“爸爸”——万科集团。

德英乐作为万科旗下的教育品牌，已经有25年的办学经验，而万科对自己的“亲儿子”也毫不吝啬，极尽所有可能，将自家的头部资源对接给每一位学生。

在暑期的时候，万科会通过社会实践和调研活动，将旗下不同的业务板块展示给学生，帮助学生在真实的社会环境中，寻找自己的就业方向。

“普遍来说，万科给大家的印象可能只有商业和房地产领域，但其实它涉足的业务板块非常的宽泛。有酒店度假行业、物流运输、生物制药、养老等等”程校介绍道，“所以我们开展了很多调研活动，让对不同领域感兴趣的孩子有针对性的参与职业体验。”

对商业、经济、市场感兴趣的学生可以参与七宝万科广场的项目调研组，体验城市更新和改造。曾有学生参加过上海最新网红打卡地上升 · 新所的项目中，里面有李佳琦的直播间、网红书店、海军俱乐部的游泳池，以及房地产板块中心路一号的项目调研。

对金融、财务、管理方向感兴趣的学生曾有幸进入到万科的总部财务部进行实习，还参与到了绝对保密的内部沟通会议。“我们的随行老师想进去拍几张照都不同意，”程校捂着嘴笑道，“因为财务会议是非常敏感的，人家只让学生进入，我们的孩子真的太有福气了。”

对销售和房地产感兴趣的同学则是更能全方位去了解一个楼盘：地块的历史、周边环境、居民分析、商业规划、样板间的设计、楼层的空间感等等，深入的了解售楼并不是只靠一张嘴，而需要丰富的知识储备。

除了一些热门专业，其他专业的学生都会在学校和万科的能力范围下，找到适合自己的实习项目：对美术系感兴趣的同学曾被安排到美术馆去实习、对酒店管理好奇的可以进入万科旗下的酒店做职业探索......

除了一些常规的项目，学校还会给非常有潜力的学生“定制”职业体验。

比如今年有学生申请的是剑桥大学的建筑系，那为了让他能够真实的参与到实战中，他就跟着上海万科的总建筑师张海涛老师实习了两个礼拜，一起去工地、一起参加项目会议，海涛老师还会帮助他做作品集的调整。

张海涛

种种高大上和高含金量的实习，大学生都不一定有机会接触到，可德英乐的学生们却能近水楼台先得月。我们的探校团队在一旁听得羡慕得不行，屡屡发出感叹：自己母校怎么没有这样厉害的大腿。

说实话，在IBDP满地开花的上海，全新打造A-Level的国际学校实为少数。而程校曾作为交大附中IB国际课程中心负责人，还担任过上外A-Level副校长，对这两个国际课程体系的拿捏可谓是如火纯青。做了6年的IBDP课程，她为什么在德英乐会选择A-Level？

“我最早接触的是A-Level，然后才是IBDP。”程校说道，”就IB来说，它对学生的全面发展是很好的一个培养模式：学生文理科都要掌握，必须满足6个方向的课程，同时还要完成EE、TOK，和CAS。如果能两年顺利拿下IBDP，必定是非常优秀的孩子。

“但是做了6年下来，我发现IB这种6+3的模式对大部分学生来说还是非常具有挑战性，主要分为两个问题。一、如果学生的英文或者写作能力不够，那么学起来是非常吃力的。二、如果学生的时间管理能力不强，同时做9门课的功课会非常辛苦。

“对于本身英文和写作能力都好，时间管理概念也强的孩子来说，自然没有什么问题，但是它并不适合大多数学生。相比之下，A-Level就会友好很多。在IGCSE打牢各个科目的基础后，学生可以非常深层次和专注的攻读自己喜欢或者擅长的科目，自由度很高。所以在德英乐，我们希望能做适合更多孩子的课程，因此选择了A-Level。”

但与此同时，程校也意识到了A-Level的局限性：也就是做科研、学术写作这部分的欠缺，而这块恰巧是IB课程培养高中生具备大学能力非常重要的板块。

为了弥补这些重要的知识整合和探索技能，程校创立了探路者课程，为A-Level补短。

探路者需要学生每年在所学的基础知识之上，选择一个感兴趣的课题进行学术科研，并发表结果。

IB最具不同的就是其EE（拓展论文）、TOK（知识理论）、CAS（创造行动服务课程）的3部分。而对中国学生来说，最具挑战的就是EE和TOK，合在一起它们充分挑战了学生的学术科研和写作能力。而这种能力恰巧是大学阶段每一位学生都需要具备的能力，也是每个孩子未来步入社会需要的基本技能之一。

因此，程校研发的探路者课程吸取了这两者的精华，并进行了再次创造。如今，探路者课程是10年级学生的必修课，11、12年级的选修课，要求学生独立完成一个项目调研、以开题报告、可行性答辩等阶段式评估确保项目进展，最终以5000字英文论文的形式现实自己的项目学习成果。

说的简单些，探路者课程和最近大火的PBL（Project-Based Learning）有异曲同工之妙。

10年级的必修课：第一学期基础理论、第二学期开始探索

在10年级的第一个学期，探路者以理论课为主，包含了TOK的知识理论和EE的学术写作教学，通过学习专业的知识、如何查找资料、如何做调研等基础知识，帮助学生为做独立调研做准备。

到了第二个学期，学生们就需要运用自己在第一学期学习的知识，找到一个自己感兴趣的项目进行课题性研究。

“我不希望把这个课题性研究做的非常学术，”程校说道，“我们会给学生一定的自主权利，选择自己想要研究的东西。如何养一只猫，如何做出好吃的面包都可以。只要你真的能花6个月的时间好好去钻研一件事并得到一个有意义的结果，就是非常好的。”

学生案例

探路者虽然是10年级学生的必修课，但是有1/3的高年级学生都选择了在接下来的两年继续选修。也许正是因为有探路者课程的存在，很多孩子才有机会和时间去探索自己真正的兴趣，并通过实践和付出，做出一些令人意想不到的成绩。

德英乐的品牌招生负责人刘佳老师告诉我们，学校不仅在学生的职业探索上最大化利用万科的资源，在体育运动、实践学习上，也与万科有千丝万缕的联系。

提到万科一把手王石最爱的运动，赛艇必须拥有姓名。作为连任五届的亚洲赛艇联合会的会长，他2006年就开始接触赛艇，不仅随着万科的赛艇队在全球参加比赛，同时也不遗余力地在推广赛艇运动在中国、在世界的影响力。

为了更好的推动中国青少年赛艇的发展，他特地在德英乐打造了全国首个推广青少年赛艇的室内训练基地，配备国际先进的赛艇悬链划桨池、划船器等专业训练器械，同时拥有多功能体能训练区域。赛艇，也成为了德英乐全员参加的运动。

除了每周三次的常规体育课，德英乐的全校学生都要参加每周两次的赛艇运动，对学生的身体素质有很高的要求。

“我们十分关注学生的身体健康，只有当孩子有一个强壮的体魄，他们才有可能取得更好的学习成绩，参加更多的学生活动。”刘佳说道，“既然在高中阶段选择了让孩子就读国际学校，那么意味着家长一定是希望孩子能够在各方面都全面发展，而不是埋头读书。所以就读德英乐的学生体力一定要非常好。”

赛艇除了是一项全身性的运动，它不同于很多国际学校会推崇的高尔夫、马术、击剑等运动，赛艇最考验运动员的就是团队合作的默契。

“赛艇运动不崇尚个人主义，强调集体合作，对于按直线如何协调，这是这项运动的精髓。我们通过赛艇的训练与学习，给到学生们更多的历练，提炼他们的专注力、毅力、团结力、默契以及拼搏奋斗的精神。”刘佳描述道。

除了校内的练习场所，校外还设有专门的赛艇基地，对于赛艇非常有兴趣的学生会在周末到户外去进行训练，进入比赛级别的学生就可以跟随校队打比赛了。

"去年，我们邀请到了牛津和剑桥大学赛艇队到中国，和德英乐的学生们进行了一场锦标赛。在这个过程当中，孩子们不仅收获了友谊，也赛出了一个比较好的个人成绩。”

2020年是遵道项目启动的第二年，5位成员通过严格的两轮考核和项目报告，顺利通过了项目的选拔，与19年的4位老队员一起动身前往四川绵竹市。

他们和遵道的学生组队，成立了五个项目组：经济、艺术文化、民生、教育、旅游，助力当地各个方面的发展。

经济组的课题为：茶叶作为遵道重要的经济支柱该如何推广？

学生们需要从文化挖掘到资料整理，从产品改进到产品销售，从设计包装到线上线下渠道拓展，从企业成立到优化管理，参与每个环节的调研。

经济组利用大数据分析进行调研

艺术文化组的课题为：没有专职音乐老师的孩子们怎样进行音乐启蒙？

为了让遵道孩子们更多的接触音乐，德英乐的学生们在项目实施前，反复琢磨学生人数、乐器种类、乐曲难度、教学课时安排等细节，带着好几套可以应变的教学方案来到遵道学校，在积极探讨，反复修改后，制定出了切实可行的教学内容。

艺术文化组为遵道学生进行音乐启蒙

民生组的课题为：疫情后遵道就业情况如何？贫苦人口面临怎样的挑战？

这组的学生通过大数据分析失业就业情况；走访贫困村，思考如何带货农产品；对接爱心企业家为当地唯一一所寄宿制农村学校——九龙学校进行图书捐赠，用自己的力量，践行每一份善意。

民生组来到九龙学校

教育组的课题为：震后再生育子女如何被看见？

汶川大地震后，很多父母在失去了自己的孩子后选择了再生育。然而父母年龄比较大，很难关注到孩子的学习。教育组的孩子走进了政府和教育局组织的爱心辅导班，和他们交流学习心得，还开展了语文、数学课。

教育组为再生育子女上课

旅游组的课题为：做一份美食图鉴难不难？

为了助力当地农家乐发展，学生们选择做遵道美食图鉴，吸引更多的人。从开始对于疫情后当地的旅游业现状一无所知，到镇长一一详细回答疑惑；从最初只是拿到一份当地特色的农家乐列表，到最后四处打听当地的特色美食和景点，他们们经历了从无到有的12天。

旅游组走进农家乐

在这期间，德英乐的学生和遵道的学生一起实地考察、调研、制定方案，建立了十分密切的关系。

德英乐学生走进遵道学生家里，交流人生梦想和规划

艺术组德英乐学生与遵道学生开会讨论

临近项目结束的总结大会，大家一致决定由遵道的孩子陈述项目成果。站在舞台上的他们，脸上写满自信，看不到一丝害羞、怯场，不卑不亢的表达，闪耀着光芒。也许，12天的相处过程中，来自这些大哥哥大姐姐们的鼓励，正在一点点改变着他们。

遵道学生进行项目总结汇报

此次探校，我们试图从一个更加主观、真实的角度去探索一所学校，亲自将自己置身为“学生”，置身为“家长”，置身为“亲朋”，走访到学校的各个角落，了解德英乐最不为人知的事情，也展现它在数字之外那些需要细细体会的“印象”。

不知道各位家长对此次德英乐的探校印象如何？有何感想、体会、提问？如果你去过德英乐、了解过德英乐，或者孩子在德英乐上学，也欢迎在留言区与我们共同讨论！