看完小学生这段编舞，鸡皮疙瘩起来了……

如果用一个词来形容

你对小学生舞蹈作品的印象

你会选择什么词？

活泼、可爱、朝气……

而河南省郑州市金沙小学同学们的

这段舞蹈视频

却狠狠戳中每个人的“泪点”

让人看得心痛

同学们用现代舞

呈现了一起校园霸凌的现场

小演员们不仅舞跳得好

演技也是个个爆表

每个眼神、每个动作

都让人不寒而栗

看了同学们的舞蹈

网友直呼：鸡皮疙瘩都起来了

视频发布者郑州市金沙小学体育老师马超群表示，视频中出演的成员共有8名，出演被霸凌者的是五年级学生，其他都是六年级学生，他们都是学校啦啦操队的队员。

马超群告诉记者，这次的作品除了想表达对校园霸凌的抵制，也希望能提高孩子们的警惕心，让他们远离校园欺凌。

在评论区，网友们频繁提到的就是同学们在视频中的表情。

“霸凌者”的嚣张放肆，“受害者”的悲伤无助，小演员们用“爆表”的演技直观地展现了一场校园霸凌，虽然知道是演戏，但还是让人忍不住心痛、愤怒。

而真实的校园霸凌，可能比舞蹈中表现出来的更残酷。

我国最高人民法院统计了2015-2017年全国法院刑事一审审结案件，发现57.5%的校园暴力案件涉及故意伤害，11.59%的校园暴力案件甚至导致受害人死亡。

这些触目惊心的数字，警示我们：每一个人、每一个家庭、每一所学校、社会各界都应关注和重视校园霸凌问题。

马老师说，他小时候也曾遭遇霸凌，有时候，孩子的一些“小打小闹”容易被忽视。

正确识别校园霸凌，是坚决抵制校园霸凌，减轻其对儿童青少年心理伤害的第一步。

教育部等11个部门2017年联合印发的《加强中小学生欺凌综合治理方案》中，明确了校园欺凌有三大要点：

一是欺凌的范围，指发生在校园内外、学生之间的事件；

二是欺凌的构成要素，包括个人和群体单次或多次，主观、故意的，以肢体、语言、网络等手段，损害另一方的财产或身心健康；

三是强调其不等同于学生之间的正常打闹。

那么，怎么区分正常的同学间打闹与校园霸凌？

我们可以从两个方面分辨。

霸凌是绝对强势者对于无抵抗力的弱势者的单方面压迫，正常打闹的双方力量常常是基本平衡的。

霸凌常有预见性和持续性，可能持续数个月、一年，未加干预时甚至是长期性的；而孩子们的打闹多非蓄意，且很快结束。

校园霸凌不局限于肢体上的冲突，还包括言语侵犯、孤立和冷暴力、网络上的霸凌等形式。

孤立、侮辱、群殴、性骚扰、散布谣言……校园霸凌事件不时刺痛人们的神经。霸凌对孩子的身心健康带来的多重伤害就如霸凌本身，持续循环而难以磨灭。联合国教科文组织一研究报告显示，全世界每3个学生中就有一个是校园暴力的受害者，经常被霸凌的孩子在学校感觉难以融入的几率是其他学生的3倍，逃课的可能性则是2倍。

2020年5月，最高检等9部门共同建立侵害未成年人案件强制报告制度，规定包含欺凌在内的9类未成年人遭受不法侵害情形，有关单位和个人须立即报案。法律法规在不断进步，教育工作者和管理机构也应当向学生普及、宣传相关的法律法规，让有潜在施暴倾向的人了解施暴的后果、让被欺凌者知道如何用法律武器保护自己。

2021年1月，教育部印发《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》，要求开展防范中小学生欺凌专项治理行动，对所有中小学校和在校学生开展全面排查。

由于校园欺凌行为的引发因素有很多，教育工作者、管理机构和相关部门，不能头痛医头、脚痛医脚，而是应当主动作为。比如，要加强家校联动，共同关注学生的心理状况和行为变化，给学生正确的引导和及时的保护；再比如，要构建更和谐的师生关系，在学生不愿向家长吐露心声时，有可以倾诉的途径和寻求帮助的渠道；比如，做好学生心理疏导，及时发现问题并进行干预化解。

本该温馨的校园，不应成为欺凌者的温床和被欺凌者的噩梦。成才先成人，不管是家长、学校还是教育部门，都应当回归教育本源，以培养健全人格、终身学习能力、求知创新的朝气等为目标，而非仅仅以分数为导向，以不出问题为准绳。我们期待校园阳光普照、师生和谐、教学相长，成为每一个学生美好的青春记忆。

校园霸凌非小事

绝不能与打打闹闹划等号

校园霸凌直接对孩子造成身心伤害

甚至可能给孩子的一生留下心理阴影

严重的还会酿成生命安全大祸

我们常说

孩子是国家的未来

这“未来”应当被我们好好呵护

编 辑 | 姜小铭   校 审 | 李天笑

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