申报进行时 | 体育老师们的创新案例实践

2022年第五届全国小学体育活力校园优秀案例征集活动申报进程过半，距离5月15日截止申报不足一个月的时间，目前没准备好案例申报的老师们，要加快节奏了！

关于申报详情：2022年(第五届)全国小学体育活力校园优秀案例征集活动开始申报！

关于申报流程指引：第五届全国小学体育活力校园优秀案例征集活动线上申报指引

今天我们来看看以往参与创新案例征集活动的老师们，他们都做了哪些创新实践？

融合全纳，打破传统的“老师教、学生练”模式

在杭州天地实验小学张添麒老师“投活动篮游戏”的课堂上，他通过角色转换的方式实现激发学生主观能动性的目标。以往体育课在户外，学生不知道要做什么，队伍容易乱，老师很多时间精力都花在维持纪律上。通过责任转换，角色分工，学生主动地去思考动作要领，不仅能帮助学生成长，还能让学生意识到“学习是我自己的事情”。这种思维方式的转变，就让学生们在课上“很忙”，老师就能更直观地观察到每个学生，更多地是作为倾听者、鼓励者、引导者、支持者，更有效地提高了孩子们的学习效率。

以往体育课，很多时候就是老师教、学生练，老师怎么做学生就跟着做。在融合全纳理念下，老师只是教学目标的设计者，通过责任转换把课堂交给学生，建立“以学生为主体”的教学模式，发挥学生的自主能力。在学生练习的过程中，老师引导性地提问，比如“你是怎样投活动篮的？”、“如何发力？”、“为什么这样做而不是那样做”等一系列的问题，对学生进行思维上的训练，从而帮助学生养成积极思考、善于总结思维方法、锻炼思维能力的长期习惯。

“现在想的更多是创新课堂的设计，融合全纳的理念已经有了，今后再去设计并继续丰富课堂内容。”张老师说。

主题式情景教学

现在小学生视屏时间长，爱玩电子游戏等技巧性强的活动。考虑到这些情况，上海市徐汇区汇师小学的陆寅老师，在设计项目时选择了跳橡皮筋，方便学生随时随地展开活动。跳橡皮筋属于有氧运动的范畴，相比其他有氧运动还多了很多技巧性和趣味性。“现在传统的民间文化慢慢淡化了，怎么让学生知道这些活动，在玩乐中将传统更好地传承下去？这也是我想努力的方向。”陆老师说。

陆老师设计了“小八腊子开会喽”沪语童谣的主题式情景教学，在教学中将海派弄堂文化和传统体育项目跳橡皮筋自然而然地融合在一起，生动地重现了父辈的童年时光。他把一个个弄堂的画面穿..一个个不同的跳皮筋小游戏当中，把旧时上海孩子在弄堂里跳皮筋的画面制作成海报易拉宝放在教室四周，再通过视频情景烘托，展现父辈儿时丰富的室外活动，给孩子们也营造出一种在弄堂里跳皮筋的感觉！

在多媒体的帮助下，陆老师通过慢动作视频解析讲解、示范，帮助学生观摩跳橡皮筋每一个动作的细节，使学生建立清晰的动作概念，从而提高学生认知阶段动作学习的教学效率，再由慢而快地展开学习。陆老师说，“现在的孩子具备一些创新方法，我们结合一些信息化的手段，通过媒体引导、情境引导，提高了学习效率，给了孩子们更多时间去思考和创新。在现有的童谣主题基础上，鼓励学生把更多喜欢的童谣创编进来，配合不同的跳皮筋动作组合，孩子们玩得非常开心。让学生在‘身’的练习过程中建立‘情’的成长，使学生身心和谐全面发展。”

陆老师说，“我就想踏踏实实去积累，上海弄堂文化引入课堂之后，通过创新课堂设计和技术手段，继续将更多传统民间体育教学内容，带回校园里，课堂上。”

快乐奔跑召集令

深圳市南山外国语学校（集团）文华学校的徐辉老师发起的跑团，是周六早晨当地的一道独特的风景。“星期四我会发布‘第××期快乐奔跑召集令’，大部分家长在星期四晚上和孩子协商确定后，在群里接龙，我统计每周有多少人，采用什么方案，是所有人一起跑还是分队跑？孩子们每到星期五都特别期待第二天的‘快乐奔跑’，还会担心地问我：‘徐老师明天应该不下雨吧？’”

“上周有个孩子跟我说，‘徐老师，我马上又快跑满一张打卡纸了！’活动对于跑量没有特定的要求，每个孩子的基础和体能都不一样，有些孩子一直跟着跑，有些孩子偶尔会过来，还有新加入的孩子...只要他们完成2-3公里的最低标准，到达集合点，都可以拿着晨跑记录表来找我签字，盖小奖章，完成八次就集满一张打卡纸。集满的打卡纸可以去找特定的家长兑换奖励，奖品有小的奖牌、队服等等。有一次，一个孩子拿着自己跑满的打卡纸问我们：‘我可以给我妈妈领一件队服吗？’”看到孩子的成长，徐老师感到十分欣喜。通过这样的方式，孩子不仅可以用自己的汗水兑换奖励，还能想到把奖品送给爸爸妈妈。

“我希望有这样一个机会让他们去跑、去疯、去玩。星期六的早上和一群小伙伴，跑完步吃早餐、踢踢球，还能认识新朋友，孩子们非常快乐。我想一直坚持做下去，这对孩子一定有好处，让整个家庭都参与进来，发挥家校结合的凝聚力，家长作为陪伴者，和孩子一起经历汗水和快乐。我希望让更多的人跑起来，了解这种学习模式。体育不止课堂的45分钟，还要培养孩子们爱运动的生活方式。”徐老师说。