高考变难是趋势,选拔功能愈加突出,未来哪些考生会在高考中受益?



“双减”落地后,学生的学业负担和家庭负担都相应减轻了,但是中高考的选拔比例依然不变,升学的压力就不变,家长期待中高考能够降低难度,这有可能吗?
不可能!
2022年各省高考成绩相继公布,今年的新高考I卷数学被网友称为史上“最难”数学卷,高考成绩公布当天,广东省教育考试院的评价是:“整a体平稳。虽然个别科目的难度较去年有所变化,但是从最后分数分布的结果来看,还是在合理的波动范围内,考试成绩结果能够客观反映各地教育教学的实际情况。”
这算是承认了此次数学偏“难”,不过现场没有公布平均分,而是说“分数分布”情况在合理的波动范围内,“分数分布”可以理解为“区分度”,“区分度”是评价一份试卷质量的关键指标,即试题对被测试者实际水平的区分能力。
简单理解就是同样一份试卷,好学生和普通学生的分数要能拉开差距,这样才能符合高考选拔人才的需求。同时,试题难易与区分度并没有直接关系,试题难不意味着区分度低,试题容易也不意味着区分度高。
近几年的高考题目,有越来越“难”的趋势,有些难得让考生无法“消化”,那些平时经常练习,被老师点名要求背下来的知识点,可能在高考卷面上,就是找不到,尽管自己已经觉得胸有成竹,但面对高考,也是有些“心惊肉跳”。
尤其是有一些学生说,现在高考题目出得简直离谱,各个科目的考试问题,就像是在“猜谜语”,和平时问问题的方式一点不一样。高考“打击式出题”,让不少考生失去了信心。

实行新高考,

高考题目为什么会越来越难?

跟一位研究高考的大学教授聊天,教授一语道破关键:
高考题主要由大学教授命制或者把关,任何一科的命题专家,都不会考虑其他科难度,都是从本学科选拔学科人才的角度出发,不考虑你们高中老师教什么,怎么教,我们就想选拔出我们想要的人。
所以这种命题,就是对高中学生,包括高中老师的“降维打击”,如果你对本学科大学前面的内容不了解,对于本学科的学科素养理解不透彻,不能根据学科素养的要求教学或者学习,与大学的要求就会越来越远,教的东西就会越没用,你越努力,对学生的伤害就会越大,所以学生高考后才会感叹:这三年,白学了!
这段话,讲出来高考命题越来越难的原因。社会岗位迫切需要高质量、可以引领未来发展的人才,可能都是高智商、高情商的,而高考正是选拔这类人才的必要途径。
其实很多的因素在影响着高考的趋势,高考形式的不断革新,也是越来越难的根本。下面这3点因素,是直接导致高考变难的原因。
第一,高考不是为高中老师教学服务的,而是为高校选拔学生服务的。
早在2014年公布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中,就明确规定了高考内容改革的方向是“依据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计命题内容,增强基础性、综合性,着重考察学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。”
而现在对于高考功能的定位是“立德树人、服务选才、引导教学”,第一个要求是宏观要求,重点看第二和第三个要求,这里要求的是服务选才,而不是服务教学,是引导教学,而不是适应教学,也就是说高考根本不考虑高中老师教什么内容,也不管你教材中讲什么内容,只要在课标范围内,人家命题专家从选拔人才的要求出发去命题,学生和老师不会怎么办?那就积极适应,因为高考是引导教学的,就应该按照高考的要求来组织教学,否则你就是不合格的,起码是不优秀的。


第二,高考选拔的人才,不是刷题机器,而是这类学生。
高校需要的是什么样的人才?这里说得也非常清楚了“能够独立思考,能够发现问题,能够分析问题,能够解决问题”的学生,而不是刷题机器,因为这类刷题机器,是没有创新能力的,占据了高校的名额,却不能给国家发展带来多少实质性的提升,这不符合今天的要求,今天要求选拔出来的是那些能够解决“卡脖子”问题的学生,而不是会刷题的学生。
为什么会这样呢?
因为我们现在的高等教育即将进入普及化阶段,上大学已经不是“千军万马过独木桥”了,只要你愿意接受高等教育,高考考150分,也有大学可以上,上大学已经不是问题,国家需要的是那些通过高考,选拔更加优秀的大学生,进入更好的大学进行培养,对大学生进行明确的分层,适合哪个层次去哪个层次。
在这种情况下,如果题目简单或者固化,那些刷题的学生就会抢占先机,挤占了太多的高校名额,浪费了高校资源,所以题目要难,是为那些考“双一流”大学的学生设计的,是为了选拔这些学生,其他学生感觉到难,也就完全可以理解了。
也就是说,命题组不再是单纯为了考验学生在高中三年的学习成果,而是在选拔适应社会发展的高素质,高质量人才。
当高考题目越接近生活,越有深度有难度,就会有一批实力强,知识储备颇多的人才被选出,有利于社会的发展。

第三,高考赋分制度,也决定了高考题的难度。
从现实看,这也是赋分制度下的必然选择!新高考有多种组合,学生可以根据自己的兴趣、爱好和特长进行选科,选择不同组合的学生,有可能会报考同一大学、同一专业,在这种情况下,为了平衡学科试题难度大小带来的不公平,所以新高考实行赋分模式。
这种赋分模式下,题目越难,越有利于选拔,而且还可以减少很多其他问题,尤其是理科,选拔出来就应该是理性思维能力强、创新能力强的学生,而这类学生高考能考多少分,自己都是很有数的,如果题目变简单了,赋分变少了,这对于他们公平吗?所以,提升难度,降低原始分,这是更好的解决方案。

综合以上因素,新高考下,未来高考不会变简单,而是越来越难,这个难,主要体现在题目更灵活,更加注重学以致用,而不是死记硬背,对学生的要求,已经不是单一能力的要求,而是“能力群”的要求,是素养的要求,你觉着题目会简单吗?

哪些学生会在新高考中受益?

第一,基础扎实的学生
关于考试,高三学生应掌握一条黄金定律:一份有效的试卷其难度应该遵循3:5:2的比列,即30%的简单题,50%的中档题,20%的难题。其中,简单题跟中档题考察的都是基础知识。
这也就意味着高考80%考察的都是基础,如果能把高考当中的基础题都拿下,高考就稳赢了。我们可以简单算一下,高考总分750分,80%的基础也就是600分。600分的成绩可以说已经进入重点大学的行列了,若我们能在难题上边在得点分,基本可以上一个不错的重点大学了。所以,高考复习当中,打牢基础是重中之重。那该如何打牢基础呢?
首先,我们要回归课本。课本是纲,万变不离其宗,把课本上的知识点都掌握透彻了,不管高考题如何变化,都能对答如流;然后,认真研究教材上的典型案例跟针对性习题,这些题不少是高考真题,非常典型且具有代表性;最后,构建知识框架,做好系统梳理。将分散的知识点融会贯通起来。
第二,思维灵活的学生
试题考查的学科核心内容和主干知识均体现理论联系实际的原则。选择题的题干应围绕一个中心,和选项的关系一致,干扰项的有效性和迷惑性能反映考生的日常典型错误,各选项的结构和语言长度大体一致,各题正确选项的分布要基本均匀。非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力。
新高考要求学生有比较广的阅读和知识面,了解时政和现实问题,才能更好地了解情境,从情境里提取信息,然后去解决问题,这种题目不只是语文、政治、历史题,还包括数学、物理、化学、生物题。
情境试题对学生能力和素养要求是非常高的,它要求学生由“解答试题”转向“解决问题”。情境和问题的灵活性就需要学生去综合考虑,转换角度。而我们的学生,往往还处于刷题学习的阶段,所以遇到新的题目时,往往就傻了眼,最后抱怨题目太难了。那么,这个问题如何解决?其实非常难解决!因为学生学习的科目并不是一两科,要想进行深度学习,是非常困难的,而且没有那么多时间。比如,看《觉醒年代》对于写今年的高考作文有帮助,或者广泛阅读对于理解题意有帮助,但是对于学生而言,这种提升远不如多刷些题目“实惠”,所以他们更喜欢刷题,而不喜欢看书,这就导致遇到新颖的题目时,表现的手足无措。

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