《常见运动损伤的预防和处理》室内课教学设计

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教材分析

《常见运动损伤的预防和紧急处理》是八年级第二学期《体育与健康》知识单元的内容。现实生活中，初中生热爱体育运动，但由于缺乏一定的运动卫生与安全知识，运动损伤事件频发，对学生的身心健康有着较大影响。

本教材以培养学生运动安全意识为宗旨，帮助学生梳理出预防运动损伤的要求和方法，初步掌握运动安全的有关知识，学会自我保护和保护他人的方法，掌握三种常见运动损伤的紧急处理办法。本课教学重点是运动损伤发生的原因、预防措施;难点是掌握常见运动损伤的紧急处理方法。

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学情分析

八年级学生对体育运动兴趣浓厚，且好胜心强，情绪容易被激发，但运动安全意识较为薄弱，运动损伤多发。学生希望了解运动损伤的预防和应急处理，学习积极性容易被调动，有一定的自主学习能力。因此，本课采用多种学习形式，注重动手实践操作与小组合作探究方式相结合，教师运用启发诱导法、讲授法、多媒体辅助教学法、提问作答法、讨论交流法、分组合作探究法和小组演示法等进行教学，贴合学生的实际需求，同时也对培养学生的发散思维、动手动脑能力和团队协作精神有很大帮助。

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主要教学策略

1.运用情境代入法激发"学习"愿望

在导入和呈现环节，教师运用图片、微视频、微音频等方式，将学生带入相应的情境中，让学生"身临其境"融入学习之中。

2.通过任务驱动促进"处理"体验

在"探索问题"的讨论交流、分享展示中，完成"解决问题"的情境模拟演练和展示中，在教师的引导下，通过"学习小报""随堂练习""模拟包扎"等活动，让学生成为"专业"、有爱的"小医生"，体验到自豪感、愉悦感。掌握运动损伤的处理办法也变得简单易学、课堂气氛活跃。

3.利用小组合作学习深化"预防"意识

将集体讲授、小组学习和情境模拟展示等多种教学形式有机结合起来，用多种方式促进学生学习。在小组合作学习中，通过讨论交流、探究学习、扮演体验等方式促进"处理"体验。让学生理解本课所学的关键应该是"预防"。这将有助于学生树立运动安全意识、自护和他护意识，提高运动损伤的基本防范能力。

4.借助现代信息技术手段"消化"难点

本课教师使用了"希沃教学系统"，无论是小组在进行"损伤处理"，还是讨论"预防措施"或是"课堂测试"时，教师都可以通过手机直接拍照或录制视频同步投屏到黑板上。这既能及时地记录每一组的学习进度，也能方便教师迅速了解学情，还能及时地抛出问题，引发新一轮的讨论和探索，促进了学生便捷参与学习，也提供了组间评价的依据。

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课后延伸

结束部分，布置"课后拓展"活动任务，要求学生根据本课习得的方法和技能，进一步完成"运动损伤的预防和紧急处理"小报，进行评比，并在校园内张贴。进一步搜集、整理更多关于预防运动损伤的建议和方法，将自己所学运用到生活中和社会实践服务中去更具意义。

课堂视频

教师简介

顾琴，南京市红山初级中学体育教师、团委书记、教育硕士、中学一级教师。2017年荣获南京市玄武区体育学科带头人称号，2018年获得南京市玄武区首届德育工作带头人称号，同年荣获江苏省优秀青年志愿者、南京市共青团先进个人等荣誉称号。现为南京市张桂宁体育名师工作室核心成员，多次开设市级、区级公开课或讲座，所撰写的体育论文已有多篇在省级、国家级期刊发表。2018年6月荣获南京市健康教育优质课评比一等奖。

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