“双减”落地：离开辅导班，把学习主动权还给孩子

暑期临近开学，米粒妈发了一条朋友圈：周末把娃往辅导班一送，舒舒服服做个Spa的日子就要结束了。

这个暑假，“双减”政策出台，家长圈引起不小震动。外部大环境减负，孩子的学习到底能不能放松？和米粒妈一样，很多家长担心以后孩子学习怎么办之余，心中一连串问号也随之而来。

“双减”之后，这个暑假他们过的好吗？

直到上周，家住海淀的胡女士才把孩子从老家接回北京。受“双减”政策影响，原计划报的课外..班不上了，孩子在老家度过了一个超长假期。

“在老家玩的挺开心，都不想回来了。”欣喜之余，胡女士也担心开学后孩子的学习怎么办。“我们平时工作都挺忙，孩子要是在家不能自律，无所事事，想想也是挺头疼的一件事。”

和胡女士一样，谭女士也和孩子度过了一个难忘的假期。孩子不用上..班以后，有了更多相处时间，玩的倒是挺开心。但一提到学习，还是避免不了一地鸡毛。

“家长在旁边的时候，作业二十分钟搞定。可如果让他自己去写，钻房间一个小时都出不来。他自己的学习，我和孩子爸爸总不能一直盯着吧。”谭女士着急地说。

家长们的这种担忧不无道理。清华大学教授谢维和经过多年研究发现，学业成绩与道德品质优秀的孩子，指向一个共同特点，自觉性。具体可以表现为学生在学习和生活中的自律性、有理想、自我管理、专注、良好的学习习惯、有比较清楚的学习目标等等。

“自主的另一层意思就是自律，一个严格自律，认真做事的孩子，学习肯定不会差。人和人之间的较量就是谁更自律的问题。”在中国教育发展战略学会人才分会秘书长、中国教育在线总编辑陈志文看来，自主学习这件事不是单纯能力问题，更是一个基本品行培养的问题。

如何更好地培养自主学习力？

当下，“双减”减的是孩子们的学科压力，当回归到该学多少的程度，这让人们更有精力去思考，我们到底要把孩子培养成什么样的人，以及家长到底应该怎么做，才能更好地引导孩子养成自主学习的习惯。

在陈志文看来，“家教、遗传、以及家长提供的资源”构成了影响一个孩子的三个方面。尽管遗传因素不可忽略，但大多数人无法改变。而家长提供的资源，即给孩子报的辅导班、买的钢琴等，在三个影响因素中，其影响也是最次要的。

而最大的变量，对孩子产生重要影响、并拉开差距的恰恰是家教。“家教不是指家庭的‘教’与‘学’，而是指家风，为孩子扣好人生第一粒扣子。大到父母要从小给孩子树立正确的三观、远大的志向，小到教孩子认真做事的态度、养成勤奋自律的习惯等。”

身处高考大省河南，作为两个孩子爸爸的李先生对此感触颇深。“孩子的妈妈是老师，为了培养孩子们的读书习惯，家里摆满了很多书。”李先生表示，孩子们受妈妈影响，在家也会自然而然养成主动看书学习的好习惯。不过，相较之下，他则更倾向于借助各种智能教育产品辅助教育。

陈志文指出，培养自主能力，给孩子养成良好的习惯，一定是从出生就开始的。现在很多家长忘了这一点，只盯着学习成绩，却没有养成好的习惯。导致孩子小的时候盯得住，到了青春期就出现严重分裂。养孩子的过程一定是“先严后松”，从出生开始就立好规矩。

需要注意的是，在中国的国情与文化下，家长对孩子的教育极其重视，往往也有着超高的定位与追求。对孩子的定位，家长必须面对现实与需求。与其拼命择校，拼命上辅导班，不如拼命做一个好家长。

科技与教育跨界，能否带来另一种可能？

伴随一个疯狂补课时代落幕，当下，当孩子享受相同的学校教育，家庭教育的作用更加凸显时，人群中发出不同的声音：孩子教育的下一场，重心是父母素质能力的比拼？尤其当下，随着经济的快速发展和城市化进程加快，996、远程异地的家长该如何做好陪伴与平衡？

越来越多的科技公司开始跨界思考，试图为解决家长的难题带来答案。一个直观的现象是，智能教育硬件产品大行其道。

而其中一个颇具典型的代表，华为也加入这个赛道。今年7月29日，华为小精灵学习智慧屏发布，并主打开启自主学习新方式。

有了科技加持，家长们也看到了技术带来的更多便捷性。试用过该产品的谭女士就确实被产品“远程作业辅导”这样的卖点戳到。

谭女士的孩子在山东老家念书，在北京工作的她几乎每个月都会上演一场“双城记”。过去她通过视频的方式了解孩子学习状况，现在借助智能教育产品，她可以在孩子学习时远程实时互动，一边看到孩子的学习状态，一边在手机终端设备上边写边画，给孩子讲解解题思路，随时了解孩子对题目的理解情况。

支持连续不间断地自主查词，也是该产品的特色功能之一

值得一提的是，华为小精灵学习智慧屏还拥有语音互动机制。以可爱的机器人IP小艺精灵出现在孩子面前，以中英文童声与之对话。当孩子日常生活中遇到问题时，小艺精灵给予回复引导，代替父母解答“十万个为什么”。

而对于近视和坐姿比较在意的家长，在周围环境光线过强或过暗，甚至孩子距离屏幕过近时，产品则给出了自动发出提醒的解决方案。尽可能满足更多孩子和家长的使用习惯和诉求。

当然，伴随越来越多智能教育产品的出现，其面临的争议也不断。不过更多的家长则指出，这一代孩子，本身就是互联网时代的原住民，他们是伴随着创新科技长大的一代人，积极拥抱数字化时代的新变化，是这一代人不可避免的选择。

这些智能教育产品，究竟对引导孩子自主学习力提升能带来多大的效果？陈志文表示，“我相信它有积极的作用，个人觉得对家长的帮助是比较重要的，它更像一个复杂的‘百科全书’，突破家长知识水平的局限，从提升学习效率上讲，绝对是有用的。不过，大道至简，我反倒希望这一类产品，尽量就满足80%的需求，不要想满足100%，干预到核心诉求功能的视线，这是我想要提醒的。”

但同时陈志文也强调，技术虽然带来了便利，但不要忘记根本的事情，家长的责任不能转嫁出去。我们在利用的时候，本质还是要回归到人身上。关键要从小给孩子养好良好的习惯。

让孩子更主动地去学习，如何借助科技的加持，打赢这场硬仗，还是需要家长们进一步去思考的课题。

本文仅代表作者观点，不代表本刊立场。

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