周晨光相信他能种出一片草原，一片被真正赋予了奥林匹克精神的草原。
在那片草原上，奥林匹克不只是更高、更快、更强，奥林匹克更是参与、感受、体验，和触摸。
2001年，申奥成功的那一晚，北京的街头人潮汹涌，身处其间的周晨光，内心既激动又失落。
自从1998年成为北京海淀区羊坊店中心小学的体育老师，12年来，一个徘徊在周晨光脑海中的始终无法释怀的问题是：体育课为何无法让每一个孩子都得到全方位的身体锻炼和提高？“这是传统体育教育始终存在的一个问题。”他说，除了少数学生能感受到体育的快乐外，其他的学生，对体育课无感。
为周晨光这一结论背书的，是每年的学校运动会上，只有部分学生参加比赛，更多的，只是场下的啦啦队。
“我嗓子都喊哑了，”某位学生曾经和周晨光说出过这样的心底话，“但并不会得到一块奖牌，也没有人为我鼓过掌。”
12年过去了，北京都申奥成功了，可那个曾经在场边喊哑了嗓子的学生，始终不曾等到属于他的奖牌。
周晨光想做点什么，借着申奥成功的东风，为那些可爱的孩子，而裴东光的出现，让周晨光等待了12年的梦想，有了实现的可能。
“我们举办模拟古代奥运会，在学校施行奥林匹克教育的契机，我们认识了一位奥林匹克教育的专业学者。”
裴东光，就是周晨光口中的那位“专业学者”。1996年，留学归来的裴东光在首都体育学院任教，开设奥林匹克课程，并希望能将真正的奥林匹克精神，在国内小学实践——直到他遇见了周晨光，两人相谈甚欢。经过一番彻夜的长谈后，两个名字中都带“光”的老师，点亮了一束名为“奥林匹克教育”的光。
“奥林匹克不只是竞技。”周晨光回忆起模拟古代奥运会诞生的始末时说，“我在那时才发现，奥林匹克本身就是一种对青少年的教育，通过树立榜样，让孩子们感受体育运动的魅力与快乐。”
体育教育原来这么美好。她根植于每个幼小生命的成长之初，她让每个孩子都拥有无限可能。
“体育终于不再是为几个孩子忙碌的事情，而是每个孩子都可以参与、感受、体验、触摸的教育。”
学校首届模拟冬奥会，我们把安全模拟滑雪使用的标志杆换成了体操棒。这样便于发力也更安全
2002年5月，第一届模拟古代奥运会在周晨光所在的羊坊店中心小学盛大举办，当孩子们穿着代表各个国家的服饰入场；当身着白色长袍，头戴橄榄枝冠的孩子点燃奥运的圣火；当干净的声音齐声吟唱《体育颂》，那一刻，每一个置身其中的学生，都是这场奥运会的主角。
韩语的同一个世界同一个梦想，振奋人心。而当韩国教师朋友见到视频忍不住跳起来惊呼。感谢中国，感谢你们
模拟奥运会开幕中入场式..队跪成五环，被..朋友称之为神圣一跪
如果说模拟古代奥运会的举办，让周晨光找到了每一名学生都有参与体育锻炼大门的钥匙，那么在接下来的日子中，他和同事们针对体育课的一系列改革，则让所有学生都彻底爱上了体育课。
在周晨光的课堂，体育不再是简单的奔跑或跳跃，还有可能夹杂着“离离原上草”和“一元一次方程的解题思路”等趣味知识。
“体育教师，首先是教师，然后是体育教师。”周晨光说，那种将体育教师只定位于教学生跑跳的想法是对体育教育的狭隘理解，在他的课堂上，他将体育课程和其他文化课程有机结合，让孩子们一边锻炼，一边温补文化课。
“例如夏天在操场上，我会拿蘸过水的墩布，让学生们在接力跑的过程中加入书写古诗的环节。”周晨光的这种创新让枯燥的奔跑一下子变得有趣，以至于后来同学们纷纷找到他询问，“周老师，你能不能教我们数学？能不能教我们英语？”
周老师不但能教英语，连希腊语和意大利语，也一并教给了孩子。
在周晨光老师的体育课上，学生们一起绘画北京冬奥会标志
“太难的不会，但一些简单的，比如北京奥运会的口号，‘同一个世界，同一个梦想’这样的，我们都用英语，意大利语和希腊语教给了孩子们。”
在利用体育课为孩子们温补文化知识的同时，周晨光所在的羊坊店中心小学，更是把体育课带进了文化课。
“2008年北京奥运会有一段击缶表演，非常震撼。”周晨光说，他们在看过之后，很快根据那段表演改编了一段“击缶操”。而他们所用的缶，就是孩子们的课桌。
“每节课开始前学生们打一遍击缶操，帮助孩子们集中注意力；课中间孩子们听累了打一遍，缓解一下疲惫；一节课上完了再打一遍，告诉孩子们你们这堂课表现很棒，这是你们对自己的奖励。”
这套简单的击缶操很快得到了校长的认可，在全校从一年级到六年级24个班推广开来。
“什么是体育教育在学科教育中的融入？这就是！”周晨光兴奋和自豪地说到。
2008年北京奥运会的成功举办，为之后申办冬奥会打下了良好的基础。为了实现冬奥梦，国家提出了3亿人参与冰雪运动的号召，周晨光和羊坊店中心小学的老师们都闻风而动，在举办模拟古代奥运会的基础上，提出了举办模拟冬奥会的设想。
但困难不仅仅来自如何在没有冰雪的操场上举办冬奥会，还来自如何解决昂贵的冰雪运动器材？
“冰雪运动不外乎是速度、平衡、滑行，和简单的跳跃。”周晨光说，针对冰雪运动的特点，他们决定自己动手制作冰雪运动器材。
自制的各种旱地冰球运动器材
自制旱地安全冰球器材受邀参加《鸟巢欢乐冰雪季》示范带动全市
他们找到了废品收购站，从废弃的椅子上拆下万向轮，然后把它们装在椅子上，“孩子们趴在上面用脚蹬，就变成了单人有舵雪橇”；而如果让孩子们坐在上面在拿一根球杆，就又会变成冬残奥会的冰球运动……在周晨光和同事们的奇思妙想下，他们将冰雪运动进行了旱地化改造，推出了全校冬奥微课、旱地滑雪（轮椅组合）、旱地雪橇（轮板组合）、旱地雪车（轮板组合）、旱地冰球（木棍泡沫板组合），这些运动的展开，使得原本不适合校园开展的冰雪运动得到了最大限度的普及。
“我们不是为了参加国际大赛，我们的目的，就是让孩子们玩懂规则，看懂比赛。”周晨光说，而得益于模拟古代奥运会、模拟冬奥会的举办，许多孩子已经彻底喜爱上了奥林匹克——某次，走在大街上的周晨光偶然遇到了多年前教过的一名学生，她对周晨光说：“周老师，您知道吗，我们这些普通的孩子，一辈子也没有机会登上奥运会的舞台，但是我们永远记得，在学校里，您帮我们圆过一个奥运梦。”
“奥林匹克教育本来就不是挖金子，而是埋头种草。”回首20年的奥林匹克教育之旅，周晨光感慨万千。谈及当下的工作，他表示正计划将这20年的工作经验在更广泛的地区、人群推广普及，而对于更远的未来，周晨光说，保持一颗平常心，埋头耕耘，才是让奥林匹克教育持之以恒的根基。他说：“如果我们种出一片草原，还怕没有千里马吗？”投稿邮箱jsc@jsc.org.cn
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