这部聚焦高考的纪录片凭什么打8.4分?

回到高考，回到武平一中，回到周浩的《高三》。

《高三》

高三的午后，和煦的阳光照进教室，大家都埋头在厚厚的试卷中奋笔疾书。

小镇学子的日常，伴随着琐碎，重复，疯狂。

高三学子的肖像与群像

在教室这个公共空间话语体系中，记者型导演周浩手持DV，将镜头聚焦福建省武平一中高三（七）班的小镇师生。

故事里，有严厉善良的班主任王锦春、刻苦紧张的尖子生林佳燕、逃避摇摆的中等生张兴旺、放弃高考的“差生”钟生明、沉湎爱情的早恋生王越、林曦……

DV摄影下，高三学子的肖像与群像

这些小镇师生们是独立鲜活的个体人物，在镜头的不断推演之中，又成了高三学子的社会群像。

在生活化缓缓叙事中，好学生林佳燕的高三镜头故事是通过日记自述的形式展开的。

好学生林佳燕

“7月8日，Tuesday，Rainning，今天，我..，我步入高三，我向新班主任自报姓名，他还对我慈祥地笑了笑，希望他是个好老师。”

“佳燕，你每天五点半起床，整天中午不睡觉，晚上加班加点到12点多，只要你咬紧牙关闭上眼睛拼命往前跑，我相信你是不平庸的。”

“希望是偶尔拨不通的电话号码，多试几次总会回答，未来真的闪闪发亮，就算天再高那又怎样，踮起脚尖就能靠近阳光，有一天幸福总会在我手上。”

“4月8日，距离高考还有58天，离高考越近了，我怕考砸，我开始失眠，我怕别人笑，我怕父母骂，我怕失败。佳燕，为什么要害怕呢？闭上眼睛，纵力一跳，即使跌倒也应该立即爬起来，拼命往前冲呀。”

佳燕的日记自述与镜头故事

那个年代，小镇学子的紧张与焦虑，只能通过日记来缓解。

有趣的是，在影片后期剪辑与建构的过程中，佳燕私密性的日记体作为故事的暗线之一，其隐秘的内心独白，恰巧又成了“公开场合的悄悄话”。

反观“坏学生”钟生明，白天睡觉，夜里翻墙上网。

白天睡觉，夜里翻墙上网的钟生明

在这个铁路不通、高速不通的武平小镇，钟生明是较早一批接触网游的人。他曾向镜头后方的导演周浩坦言，“在网上，我听说大学生都是自由自在，无拘无束的。我也想上大学，但是不行，我成绩太差了，没指望的。”

钟生明的在镜头前的内心独白

钟生明的自由，是在网络实现的。通过打游戏，为自己攒下了近1万元的收益。在2004年，这是一份不菲的收入。

同时，“坏学生”钟生明也有着自己的人生理想。班会课上，众目睽睽之下，激昂喊出“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”的壮志豪情。

钟生明的壮志豪情

2011年，这个早早涉足电商行业，以服装制作和出售物流为一体经营模式的小镇青年迎来生活的曙光。终是遂了自己的“凌云志”。

放弃考高却又迎来人生曙光的钟生明并非茫茫人海中的大多数，逃不出的小镇青年或许才是。

比起为命运拼搏厮杀的好学生林佳燕，放弃高考的“差生”钟生明，逃避摇摆的中等生张兴旺或许才更具有社会普适性。

张兴旺的高三生涯，伴随着压力，紧张，迷茫，期盼，煎熬，希望。

父亲早逝，想承担却又无力承担起自己此后的人生。

兴旺的性格，始终充满着延宕与犹豫，焦虑与不安。为此，才有备考期间的深夜买醉，借酒消愁；高考前11天留下一封告别信，离校出走……

深夜买醉的张兴旺

班主任王锦春对张兴旺进行安慰

劝慰到最后，他送给了张兴旺一首齐秦的歌：

我是一匹来自北方的狼/走在无垠的旷野中/凄厉的北风吹过/漫漫的黄沙掠过/我只有咬着冷冷的牙/报以两声长啸/不为别的/只为那传说中美丽的草原

高考前夕，兴旺离校出走后，班主任王锦春在汽车站旁的早餐店里找到了他的。张兴旺翌日便返了校，又投入新一轮紧张的复习当中。

于张兴旺而言，自古华山一条路，唯有高考通罗马。他别无选择。

小镇学子的“中国式出路”

在近年热播纪实影像《零零后》（导演：张同道）的镜头故事中，出身中产阶级的柔柔很有艺术天分，在高中阶段便直接去了美国，摆脱了那套标准化的评价体系；亦洋也很早就有机会接触到橄榄球，后来进入国家队，与美国同年龄段的队伍比赛抗衡，在传统的教育体制中，亦洋是屡屡受训的后进生，但在橄榄球的世界里他又是绝对的强者。

纪录片《零零后》海报

不似身处北京中产阶级家庭的柔柔和亦洋，对武平一中的小镇学子而言，高考才是才是安全保险、风险最小、成本最低的出路。

高考，是小镇学子的“中国式出路”。

正确的学习教育与高考录取率，日常语言与学科语言，学生们在清晨大声重复背诵“国民经济形势出现复苏局面”，个体的思维情绪与高考压倒一切的总目标，男女生的青春悸动与系统的规章制度……

学生们在大声重复背诵

一切的对立与分裂，妥协与异化都在高三（七）班这一公共空间里暗然滋长。

可对小镇青年来说，在万物皆可卷的世界里，输在起跑线的人生也应该有曙光。而高考制度便是涉及社会公平的最后底线。

琐碎的喜怒哀乐，滋长的万千情愫，个体的对立与异化……一切的一切，随着影像的飘来散去，在小镇学子的日常生活中被消磨得平淡无奇。

小镇高三学子的复习日常

在影片的结尾镜头中，铃声一响，高考结束，班主任朱锦春站在讲台上进行着熟悉的自我介绍，讲台下方坐的是新一届高三学生。

王锦春向新一届的高三学子作自我介绍

他用汪国真的一首诗“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程……”开始了这堂课，影片又在这首诗的诵读中又戛然而止。

王锦春在课堂上念起汪国真的诗

片中的小镇学子们，寒窗苦读十二载，终归找到了属于自身的“中国式出路”。

拼命想考上北大的林佳燕从岭南小镇飞往了北京城，入读中央民族大学；缺乏自信、屡受挫败的张兴旺从普通大学院校毕业后到乡镇单位工作，结婚生子；游戏人生、自我放逐的钟生明复读后，在2011年，抢抓电商机遇，迎来人生高光……

本文不是一篇励志文，影片也不是一部励志片。

关于《高三》，周浩坦言：“我是一个纪录者，做不了改良者。我的作用就是成为一个纪录者。我希望我纪录下来的东西有一些时代印记，这个印记是为了让我的片子有更长的一个生命期。我希望我的纪录是一面镜子，也许因为我打磨工艺的原因，它不是那么平整，但它至少是路边的一谭水，哪怕是雨后的一谭水。”

在数位写实主义浪潮的裹挟下，导演周浩从图片新闻摄影转向影视领域。

在周浩所摄录的镜头故事中，武平一中的小镇学子通过高考走出了自己的“中国式出路“，实现了阶层的向上流动。

而我国自1977年恢复高考制度以来，教育改革切实解决了社会存在的一部分痼疾。

也许，它也滋生出了新的症候。

但作为国内首部关于高考的独立纪录片，《高三》凭借其真实属性，成为回应这些社会问题的有力窗口。

撰文：Echo

微信编辑：刘芳

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6月11日17:00

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