多地出妙招，把“课间十分钟”还给学生!

课间十分钟，是很多中小学生最开心的时光，在大家的印象中，课间十分钟同学追逐奔跑、打打闹闹，欢声笑语响成一片，是学生时代的常态。但近些年，在不少地方的中小学校，这“课间十分钟”似乎越来越安静了。

那么，“安静的课间十分钟”现象是怎么出现的？

调查中，59.5%的受访家长归因于一些老师图省心，要求学生课间保持安静，59.1%的受访家长认为最初是因为空气不好，学校让学生少外出，后来成了惯性，54.7%的受访家长认为是学校担心学生自由活动有安全隐患。

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰认为：“怕学生一旦动起来就容易受伤，现在所有的学校都把安全放在第一位，凡是有可能会让学生受伤的活动，包括体育课必须要上的，比如说前滚翻、后滚翻、跳马体育课都取消了，这个也可以说是因噎废食吧！”

王登峰司长认为，束缚孩子的课间十分钟，主要还是学校老师思想上的“怕”字挡道，保障学生安全，变成了学校领导和老师的“头等大事”。在问卷中，对于转变“安静的课间十分钟”现象，64.7%的受访家长希望教师不拖堂、不变相占用课间时间，60.6%的受访家长期待相关部门出台指导意见，督促学校改进，而有49.4%的受访家长建议教师指导学生进行安全有益的课间活动。

王登峰司长说：“课间的十分钟其实是非常重要的，不仅仅是学生身体健康的一个保障，同时也会促进课堂学习的效果，因为孩子老坐在那去听课，而中间没有任何的活动，这对于他们来讲可能学习效率会受到影响。”

事实上，为确保学生课间休息娱乐的权利，教育部近日已经连续出台了一系列的政策措施。

其中，《未成年人学校保护规定》第二章第十二条中明确规定，“不得限制学生课间出教室活动”；而《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》中，则进一步强调“着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。”

上面的调查数据中，我们看到有49.4%的受访家长建议教师指导学生进行“安全有益”的课间活动。

王登峰司长表示：“我们要求每一个地方让学生参加体育活动之前，从场地、器材各方面的条件都要确保安全，这是第一位的，包括在组织学生进行体育活动的过程中，也要给老师、给同学经常去介绍一些自我防护和如何不要去伤及别人的这样的一些具体的措施和要求，同时还是要进一步完善安全风险防控和意外伤害保险的相关的一些政策。 ”

课间十分钟要热闹起来是个共识。但是，以什么形式热闹起来，怎么才能兼顾安全和有趣，将“热闹的”课间十分钟还给学生？目前，全国不少地区中小学正在想方设法地进行各种尝试。

在四川泸县城东小学，这里的教学楼长廊被巧妙利用成劳动课程实践基地，走廊两边一排排整齐的“花架”上，菠菜、上海青、黄瓜等蔬果正茂盛生长。

下课铃声一响，老师就带领孩子们在连廊上种植、采摘各类蔬果。学生们在自己的劳作中享受收获的成就感，也在这样丰富多彩的课间10分钟里，真正释放学习的紧张。

随着下课铃声响起，河北邯郸肥乡区明德小学的操场上瞬间便欢腾起来，这几天，一个由当地交警部门携手学校精心设置的角色互换、情景模拟互动体验活动正在学校操场上进行。

民警用通俗易懂、轻松和谐的语言，教孩子们识别各种手势、正确佩戴头盔、认知道路交通标识，并与小朋友们展开互动，让大家转换身份角色，亲身体验做为一名交通警察的日常与责任。

 为了把“热闹”的课间还给学生，天津市教委统一将小学课间时间从10分钟调整为15分钟。 

天津市和平区岳阳道小学副校长说：“多了这五分钟之后，课间的活动安排更从容了，我觉得这五分钟积小成大、积少成多，对于我们落实小课间孩子体育健康的提升，都是非常有帮助的。”

在河北、四川等地，许多学校根据地方特色或者民族特色开展了丰富多彩的课间活动。在武术之乡沧州，老师们把武术项目引入校园。

四川北川羌族自治县永昌小学将羌族传统体育项目运动“押枷、抱蛋、扭杆”等体育运动融入大课间活动中。

四川合江县九支镇五通小学则把独具特色的苗族舞蹈莲枪舞、竹竿舞与现代舞蹈相结合融入大课间，他们时而击打、时而跳跃，伴随着音乐发出欢快的节奏。

安全是底线，但安全并不能成为束缚手脚、“圈养”孩子的理由，不能为了“不出安全问题”而“因噎废食”，以“牺牲”学生的“课间十分钟”来确保安全。一句话，为了学生的健康发展，请把“课间十分钟”还给孩子吧！