有人爱“抬杠”，怎么办?

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前段时间，有人写了一篇文章《教育即将过剩》（作者：槽点挖掘机）可点击查看，文章大意就是：

由于我国新生人口下降速度快，2023年之后，我国的小学教育学位就会整体过剩，并且过剩情况会发展得非常快，根本就让人措手不及，教育部门根本就来不及应对。

这个观点正确不正确，至少作者是依据“2020年全国教育事业统计 主要结果”得出此结论的。

类似的观点，一度蜜也有过提及：《5个有趣数字——2020年全国教育事业统计主要结果发布》可点击查看

不过，一位叫李凌的作者（清华大学新闻与传播学院博士后 ）就来反对了，他写了一篇文章《警惕“教育过剩”论调带偏方向》（文章链接：http://www.legaldaily.com.cn/Education_Channel/content/2021-04/09/content_8476716.html）。

如果论据充足的话也能让大家从另一个角度看到教育问题，有所收益，但这人就像金庸作品《天龙八部》中的包不同一样，写的文章从头到尾就让人看出四个字：非也，非也。

下面我们挑一些他的观点看一下：

教育是国之大计、党之大计。从党和国家，到各级政府，再到普通家庭，从来都不是仅从人口规模变化或功利维度来简单衡量教育的内在价值和作用，并以此来确定教育的供需平衡，而是从政治、经济、文化、民生等综合维度全面考虑教育的重大价值，确定教育方针策略以及规模、质量等因素。从政治和民生上看，教育以立德树人为根本任务，关系到培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，被放在“优先发展”的战略地位。其作用不会随着出生人口数量下降而被忽视，其规模尤其是内涵发展也不会随着学生减少而被削弱。

一度蜜点评：

1、什么“大计”之言太假大空了，农村一些干完农活的老大爷在树下喝水乘凉时，看到墙上的“百年大计 教育为本”大字，也能说上几句。什么意思呢，如果是聊天，就别上来便整一些大词，这种习惯很不好。

2、各级政府重视教育是我们喜闻乐见的，但个别的有关部门，建学校的目的就不纯粹了，他们是和地产开发商合作，建了（或者规划了）学校，一个能把地皮卖个好价，一个能把房子卖个好价。

3、普通家庭如果都需要看数据来研究教育了，但要专家干什么用，看门吗？正常情况下，普通家庭买菜，不需要学会辨别菜上是否农残超标，是否有非法添加剂，否则生活太累了，教育也一样。

4、教育的根本任务我们就不多说了，如果在学校表现不错的学生，毕业后能实现自我价值，..谋生，扶起老太太不被讹，那就是教育的成功；如果不能，那就值得反思。

教育规模，从来都不是简单地依据人口变量而线性变化：人口增长，教育就供给不足；人口减少，教育就会过剩，教师就会失业，学校就会倒闭，这种推断显然不对。未来5—15年，教育和学校仍然会保持一定增长幅度。

一度蜜点评：

1、学校受不受人口变化影响，谁说了也不算，事实说了算。现在农村的孩子少了，很多村子都没了小学，去别的村子上小学的很多。你要不信，小编可以带你去农村看看（因为不熟，所以不管饭）。

2、如果人口减少（适龄学生减少），学校却在增加，真正的原因是什么？是现在的学校太挤了，还是有别的目的？如果是太挤了，是扩建还是新建呢？

对城市学校而言，即使出生人口大规模减少，也不会面临并校潮，而是会从规模增长转向质量提升。生源减少反而有利于学校开展小班化教学，更好地因材施教、实施素质教育、提高教育质量。所以，优质教育不会过剩，而是相对不足。

一度蜜点评：

1、人家说的是“数量”过剩，你却说“质量”不过剩。

2、因材施教，家长都希望能实现，但老师有那么大的精力或能力吗，最后还是成为面向有钱有权阶层的“精英式教育”，精英教育也没错，但和作者要表达的没关系吧。

3、素质教育，哪个老师、校长、教育专家等能解释清楚什么是“素质教育”，其内容是什么？如果没有内容，怎么实施？

总结一下吧，这个叫“李凌”的作者，大概率是想刷稿费写出了这篇文章，不讲数据，也不讲事实，只讲基于美好愿望下的猜测，然后得出一个毫无参考意义的结论，太水了，你们觉得呢？