《隔壁班级》：穿上校服成为小学生的父母们，终于理解了孩子

从事不同行业，拥有不同的性格的家长们，重新来到小学校园。即便年岁已不小，但每个人都觉得自己带着童年时候的烙印，行为、思维与那时候相比，如出一辙。

但是当他们体验了一段时间现在的小学生活与教育制度后，开始逐渐理解了孩子们在成长过程中所要面对的难题和压力，并且自身的有些想法也发生了很大的改变。

然而，入学第一天，他们就迎来了一记“当头棒喝”。

已经走出小学校园15+年的他们，再次重返校园，依然能够体会到当初的痛苦。

他们需要和孩子们一样遵守校规，上课，学习，参加各种活动......

再次体验小学六年级生活的乔纳森·沃尔什，认为有些校规的存在毫无意义，比如学生要在学校穿校服、在放学后做作业等等......

他说自己上小学的时候就一直不愿意写作业，去学校只是为了和同学们踢足球，一起玩，除此之外，其他的事情毫无意义。

现在有了孩子之后，他同样认为亲子时间和让孩子做他想做的事情更重要，还可以寓教于乐。

比如和孩子种植一些花草，可以教会孩子一些生活技能、利润净值、土壤酸碱平衡的知识，这样比单纯地写作业要更好，何况这都是自己和孩子想做的事情，内心很快乐。

乔纳森因为连续两次忘写家庭作业，之后他就被叫到了校长办公室接受训导，并要求在午饭时间把作业补做完。

他听到老师说最终有个“标准成绩考试”的时候，乔纳森更加崩溃，这个考试是小学最重要的一场考试，成绩直接影响到孩子去哪里上初中。

这个感受也是大多数孩子的感受，他体会到了孩子们上了5年级之后的巨大压力，而且他也怕努力了之后得不到一个好的结果，所以对这件事情极度抗拒，不想努力，更不想写作业。

一个班级里有严肃、认真的乖巧学生，也有活泼、好动的调皮学生，6M班级也不例外。

伊莫金就是其中一个稍微淘气的学生。

嘻嘻哈哈地落座之后还一直说话，扰乱课堂纪律，伊莫金被罚到卫生间反思自己的错误。

当问到孩子们如何看待同学迟到和扰乱课堂纪律这件事时，孩子们的回答都是：

当一个人迟到的时候，ta一进门，就会吸引所有人的注意力，然后想尽办法找到迟到的理由，所以迟到会引起连锁反应，影响别人的学习。

当伊莫金在卫生间反思的时候，说自己小学的时候学习就非常不好，那时候她就一直在想，为什么自己不能像其他同学一样，能够快乐、轻松地完成作业；还特别容易分心，现在看到女儿如此聪明、好学、自信，而自己连坐下来看一本书的耐心都没有。

在问及女儿长大后想做什么的时候，女儿说想成为儿科医生，全科医生也可以。

在为期四周的体验中，家长切切实实体验到了孩子的日常生活，同时也对自己进行了反思。

乔纳森说自己从小就是被定义为“特殊人群”的那类学生，他喜欢踢足球，但是传统科目成绩并不好，因此从来没有被像其他学生那样平等对待过，从小的一些经历，让他对自己缺乏了自信，认为自己是不可能成功的，索性就干脆不做。

从他极度反对进行“标准成绩测试”就完全可以看出来。

但是当他和校长谈完话之后，他意识到了自己的不足，并且也进行了改变。

乔纳森一直都觉得自己的儿子马利特别棒，时常为他的优秀感到骄傲，并且也想让儿子为自己感到骄傲。

同时他也明白了，要拥有自信，如果没有自信，终将一事无成；结果（例如6年级的标准成绩考试）也不是最重要的，只要为一件事付出了努力，不留遗憾，即使最后是0分也没有关系。

伊莫金也是同样，她对自己缺乏自信。如果遇到解决不了的难题，就会感到厌倦，从而放弃。

在课堂上，她会因为写不好故事的结尾，就选择不做。

这给了她很大的自信，她说女儿之前会带数学或者英语作业回家，她什么都不懂，但是从此之后，她通过努力学习，可以自信地对女儿说，这个我懂，虽然没有人你懂的那么多！

米德老师说：

有些学生能够在学习上取得优秀的成绩，而有些学生可能更擅长唱歌、跳舞等，学校要为学生们提供能够展现他们自己的机会，学生们拥有了丰富的经验，才会更加知道自己喜欢或擅长的事情是什么，并且学会坚持。

写在最后：

在这次体验中，家长更加了解了孩子的日常生活和他们面临的压力，对孩子教育方面的理解也更加深刻和全面:

只有知道孩子所处阶段面临生活、学习的现状及感受，才能高质量地陪伴孩子一起成长，而不是单纯地靠着父母已有的固定思维去要求或评判孩子。

回到我们身上来，即使我们没有重返校园，没能在离开小学15+年之后重新体验小学生的日常生活，但我们可以多和孩子聊一聊他们的生活和压力，走进孩子的内心，知道他们所面临的压力。

- The End -