体育、美术计入中考，这些靠“砸钱”的“课外培.”竞争，对穷孩子来说就是灾难

在我们上周的文章“中考新政，学区房一夜暴跌60W，如果教育真的均衡化，孩子拼的到底是什么”（点击文字回顾）中，提到了“高中录取改革、中考新政”——一流高中6成左右的名额会分配给每一所初中，未来从普通初中和末流初中考上一流高中的学生将明显增多。

大家还记不记得去年10月教育部召开的新闻发布会上，关于中考的两件事：

① 学校的体育中考要逐年增加分值，达到跟语数外同分值的水平。

② 2022年，要全面实行美育（美术、体育）中考。

中考“名额分配”制度是从教育资源均衡的角度出发，强调的是教育的公平性、普惠性、均衡性。

而全面实行美育教育，这些副科在提升考核比例后，会发什么？

教育均衡化没那么容易，素质教育能拉开的差距比主课更大，体育和美育要实现教育均衡，比起语数英来说难多了。

将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围。改进中考体育测试内容、方式和计分办法，科学确定并逐步提高分值，积极推进高校在招生测试中增设体育项目。

把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求。全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。探索将艺术类科目纳入中考改革试点，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，目前全国已有6个省、12个地市已经开始了中考体育的计分，分值大多在10分到40分之间，云南省已经做到了体育中考跟语数外一样都是100分。

音体美的重要性提升，是大势所趋。但家长们的意见，呈现两极分化。

支持的家长认为，体育素质和审美素养是成长中的关键因素，非常有必要重视起来，比语数外的高分更重要。

也有一些反对的声音，现行的中考制度体育已经占了不少分，要考虑孩子之间的差异性，不应该再加大分值；至于艺术本身就多姿多彩，很难用统一标准去衡量，如何考试如何计分，都是难题。

从细节之处去推敲，我们能发现一个更大的问题：教育资源本身就已有很大倾斜，素质教育的进一步推行，会加大教育的不平衡。

中考50%的淘汰率，是比高考竞争还激烈的考试，“两育”要加入中考后，家长们更拼了。

因为每位家长心里都明白，中考的一分之差，意味着什么？寸分寸金啊！

一位湖北的家长说：

“自从我们这里的体育明年要新增球类考试后，有家长已经给孩子报篮球班..了，纯粹就是为了应付考试。”

就连娃还在读小学的家长，就已经在焦虑要选择哪种乐器：

“乐器不是一朝一夕能学出来的，每天都要练，非常考验家长的耐心。如果要将其纳入中考，现在就需要给孩子报读相关课程了。”

如果音体美这些耗时费力费钱才能学好的课，也要在中考中分一杯羹的话，美育教育也会变成应试教育。

课外..班推向..，体育补习班成为刚需，跳绳班增多，篮球班爆满……

学费往往还不便宜，1小时一节课，20到30堂课为一期，价格普遍在2000到4000元不等，如果1对1价格就更贵。

音乐美术的培养，那就更费钱了。

这张总花费让我想到了之前一位妈妈的吐槽——“我月薪三万撑不起孩子的一个暑假”，音体美教育需要一定的家庭硬实力支撑，缺少艺术环境和教育资源的孩子，天生处于弱势。

在美国社会学家安妮特·拉鲁《不平等的童年》一书中，提到：决定孩子阶层的，是一个家庭的“文化资本”。

安妮特·拉鲁团队在花费10年时间，跟踪观察了12个不同阶层的家庭后发现：

比起工人阶级或贫困家庭“放养式”的育儿理念，中产家庭更能利用孩子的课余时间，安排了文化、艺术、社会实践等多元化的课外活动和学习。在10年之后，中产阶层的孩子步入社会后，表现出更强的竞争力。

良好的格局和视野、优质的教育环境，都使得孩子素质教育的差距被拉大。

自1999年起，体育就陆续在各地加入中考；美育进中考，还只是一个趋势。

虽然我非常支持孩子的美育教育，孩子综合素质和审美能力重要性毋庸置疑，但要是美育真的像语数英一样计分，那我还是持保留态度。

无论是搞体育，还是学艺术、学音乐，最重要的目的，在于帮助孩子找到自己，更好地发现自我，培养独立意识和创造性思考。一旦这些变成了功利至上的问题后，就变了味。

体育和美术的教育均衡，比语数英难多了，无论是从家庭硬实力、还是地区的师资力量上来说，都更容易拉开孩子之间的差距。

像语数英物理化学这种学科，我们见证了很多寒门学子靠勤奋和烂笔头逆袭的故事。就算在18线小城市，或是乡村学校，只要通电有网，应试文化教育尚可通过网络资源，并搭载好的校内师资力量去提升。

语数英上的“不均衡”，还有机会去弥补，那两育课堂学习怎么补呢？

近年来的义务教育改革——多校划片、公民同招、民办100%摇号、名额分配……最大的特点，就是为了让教育变得“公平”。

均衡化的教育扩大了优质基础教育受众，扶植中下层的孩子，给那些有天赋的孩子从底层突围、改变自己命运的机会。

只要存在差异，教育就是不公平的，教育的天平始终倾向于拥有资源更多的人。

未来如何实现两育和应试之间的平衡我们还不得而知，美育是一个需要长期熏陶和积累的过程，不能以“一考了之”的心态去对待它。

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