要考试的体育还是“体育”吗?

体育老师当得了班主任吗？课外体育辅导班有必要报么？“体育课”离“爱运动”有多远？考体育，谁最慌？

全国政协委员胡卫对话清华附中体育老师王鹏：

体育老师能当得了班主任吗？

王鹏：2016年我刚入职的时候，我担任一个班的见习班主任，主要负责辅助班主任开展工作。对我个人而言，压力是非常大的。因为体育老师当班主任的情况比较少见，我自己当时甚至都没有做好思想准备。很多家长质疑体育老师当班主任，主要是担心孩子的学习成绩不过关，认为我们不懂教育和学习。其实这个观点是错误的，班级学生成绩好不好，和班主任或任课教师付出了多少爱和责任关系很大。

胡卫：现在体育技能型的老师，和掌握教育学、心理学教育规律的老师，这两种角色在交融中。如果说，体育老师除了运动技能、技巧，他也懂心理学、教育学，懂得对班级如何掌控，我认为大家都是欢迎的。人的全面发展，除了健强的体魄，另外一方面就是要完善的人格。人格的培养和健强体魄是相辅相成的。体育在当前我们的教育当中，它的地位应该讲越来越高，大家对它的认识也应该越来越清晰。

体育要考试了，快乐是不是“啪”的一下没了？

胡卫：这个问题要从两方面看。一方面，我认为把体育变成100分的分值，尽管是对体育的高度重视，但体育不能用分数来衡量。可能有些体能测试、技能技巧可以用分数来表达，但强健的体魄、完善的身心、对体育的兴趣是分数无法带来的。如果我们将来的导向，“重视体育就去考体育”，我认为是把体育引向了歧途。

王鹏：之前有很多家长在问我，现在体育变得这么重要，要不要给孩子报个班？我当时说，如果我们是为了培养孩子的兴趣而报班，我觉得是非常棒的。但如果只是一种功利性质的报班，我非常反对。一个学生能够有一两项能长期坚持的运动是非常好的，但功利性的报班渐渐就会让孩子失去兴趣。

胡卫：有些学校，特别是有些边远地区的学校，本身师资力量就不强，要把英体美老师配齐已经不容易。我今年有一个提案，是不是能够把校外..机构和学校的资源有机结合起来，甚至可以把校外..机构作为我们学校这个课程的蓄水池。政府可以通过购买服务的方式，让我们的校外资源很好的为校内资源来提供服务。

王鹏：要不要报班？有需求就肯定有市场。在体育进入中考之前，是没有中考补习班这一说的，如今这样的班数不胜数。回到校园里面来说，体育老师奉行分数至上，必然会导致体育课失去其本质的东西。但是如果说体育老师能够因材施教，合理安排课程内容，引导学生正确地看待考试和体育的关系，这个问题其实就不存在。

还有什么不懂的么？体育老师来答疑！

胡卫：跟语数外、理化生这些学科的老师比较起来，体育老师的地位和待遇是不是能够相当？

王鹏：待遇方面基本是没有多大区别的。以我们学校为例，只要老师满课时量，工资和待遇都是一样的。到期末的时候，或者说下雨、下雪天，不能进行室外上课的时候，体育课被占课的现象还是非常多见的。但是在一些大城市，这种情况可能已经稍微改观。

胡卫：为什么一直强调体育课的重要性，但是一到考试的时候，还是有语数外学科侵占体育、美术、音乐课时间的现象？

王鹏：原因首先在学校。更多地在一些中高考压力非常大的省份，在学校看来，学习就是第一位，没有比学习更重要的事情。第二个方面，家长、老师对体育的认知也不到位。我们业内有句话，“体育说起来重要，做起来次要，忙起来不重要”。我觉得所有的老师、家长需要明白一点，孩子身体发育有个敏感期，只要错过了，他的身体发展就会受限。

“体育课”=“爱运动”？

胡卫：最近中央的文件就讲到了，要改变“五唯”，唯分数、唯考试、唯帽子、唯文凭、唯升学，要把德智体美劳“五育”并举作为我们教育质量综合评价的指标。也就是说，要改变传统的考试评价的方法，我们的体育才可能真正得到重视，真正和其他学科达到同等重要的地位。

王鹏：很多人没有意识到体育可以给我们带来什么。我曾在连续带两届高三的时候做过具体的数据分析。第一，体育成绩非常好的孩子，他从模考成绩到高考成绩，稳定性非常强。第二，体育成绩好的同学，文化课成绩一般都不会太差。这是真实存在的情况。

胡卫：体育成绩不能同学和同学之间去比较，把体质最差的学生和体质最好的学生按照一把尺来衡量，这显然是不科学的，所以我们现在提出针对性评价和个人内差异评价。评价要注重的是发展性评价，这个评价的标准不是在互相之间比，而是在自身的发展中进行比较。

王鹏：目前，我们确实有这样一个过程性考核。比如现在北京市初中阶段用的就是过程性考核，中考40分，30分是考试得分，有10分是交给学校打分的。这10分就是按平时测试当中的成绩给分。另外，我们每年都有国家体质健康测试，就看老师能不能比较好地运用这个..。我每年会很用心地去测这些成绩，在高三体育水平学业考试结束之后，我会把这三年每一项的数据都告诉他们，看看三年进步了多少。据我了解，各省市类似的政策、方针、监督实际上都是有的，关键是有的地方缺乏执行力。

胡卫：怎么来推动落实、落地，还是要靠我们的一线教师多做一些探索，多做一些的努力。涓涓细流，汇成大海，一道推动我们体育教育的改革。

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