英语，不该被取消主科地位

每次两会，都会有一些代表的建议登上热搜。

有的建议收到大家的一致叫好：

也有一些建议被网友集中吐槽：

还有一些建议，被网友称为是“提不出建议硬要建议”：

但其实这些建议，只是委员们从自身研究领域出发提出的观点而已。各种建议涉及经济商贸、社会民生诸多方面，也不是所有都会被采纳，实在没必要对这些建议上纲上线，有人提出建议总比没人提要好。

但其中有一条建议，让我有些话不吐不快。

这条：

“建议取消英语中小学主科地位”。

这些根据都是委员许进调研所得，他具体建议：

在义务教育阶段，英语等外语课程不再设为与语文和数学同等的主课，增加素质教育课程占比；

不再将英语（或外语）设为高考必考的科目；

禁止义务教育阶段学生参加非官方的各种外语考试。

也就是说，他觉得英语给孩子的压力太大了，不要再把英语看这么重，对贯彻素质教育有好处。

网友们热议纷纷，在微博上的投票而言，支持的声音可谓与反对声旗鼓相当。

知乎上亦如此，认可英语主科地位的意见也仅仅是稍微领先对方。

双方可谓你争我夺，并不退让立场。

01.

学外语就是崇洋..吗？

这次提案出来，大V们的讨论还算理性了，都在讨论需不需要与外国人沟通，多少人需要与外国人沟通的问题。

如果还记得过去那些关于“中国人要不要学英语”的讨论，会发现很多人会站在一个道德高地上表示：

明明是中国人，为什么要说英语？那是蛮夷的语言！

在中国学英语、练英语，是“给洋人跪下了”、“典型的洋奴思想”。

说了英语，会被嘲笑：“英语救不了中国人”。

甚至认为英语是毒害思想的教育。

开始鼓吹“中国教育不应该有英语”。

甚至上升到“英语滚出高考”。

“英语无用论”的推论总能在一通概念转化下，最后扯到了我们缺乏民族自信上。

但其实即使在国外，很多人都需要学第二门语言。

欧洲人够自信了吧。

他们一样会学一门外语。

在欧洲，44%的公民能说多种语言；

在英国小学，教西语的老师，从2012年的16%，上升到了2017年的27%；

美国人够自信了吧？

但大多数美国人还是会在高中或者大学期间修一门外语，2018年BBC甚至发过一篇文章表示：

在美国，只懂英语会不会成为一种缺陷？

说到底，学习一门外语，尤其学习世界通用的语言，比起什么“文化不自信”这种虚头巴脑的口号，更重要的是实用。

就拿西班牙语为例。

为什么英国人爱学西班牙语？

因为有用。

因为西班牙语是联合国六大官方语言之一，使用人数位列世界前列，学了西班牙语有助于英国人做生意、搞文艺……

他们都不觉得“跪”了，我们为什么要妄自菲薄呢？

然而这种“扩大及歪曲”还没完，只要愿意，数学、物理、生物通通都能被他们请愿滚出高考。

当然原由是显而易见的，只要自己考不到好分数的，都该给滚出高考。

一曲浓浓的“利益相关”的高歌，打击与自己立场不一致的观点，这很“饭圈”，也很不妙。

那些今天鼓吹英语无用论的人，明天就会鼓吹数学无用论，后天就会鼓吹语文、物理、政史地无用论，直至最终就会怀疑读书的用处，鼓吹知识无用论。

他们不断在打破平等对话的规则，试图让别人无话可说。

其实只是想将自己从相对公平的筛选机制里跳脱出来，让他人遭受不公平，看多了便见怪不怪。

反而语言的学习才是了解更多人的想法，消除不同族群间隔阂的行动，才是在推进平等对话。

这些又常常为一些人有意忽略。

02.

使用率不高的课程会影响主科地位吗？

那些“英语无用”、“讲外语就是崇洋..”的言论的根据是中国人日常生活不怎么需要用英语。

说白了，他们认为英语的使用率不高。

这和委员许进这次提建议的理由中的第一条差不多：

一、英语成果应用率低，课程设置不普惠。学前教育和义务教育阶段约有4000万学生学英语，但最后只有1/10的人用得上英语。

二、人工智能翻译技术已经能取代口语翻译服务。

三、音乐、体育和美术等素质教育课程占比偏低，课时显然被其他科目挤占了。

粗看起来，理由和上述许进的建议有着明显对应的关系。

当然第二条“人工智能翻译技术已经能取代口语翻译服务”的说法明显不成立，我们就略过。

其实这样的看法早已有之，而且似乎数据更震撼。

2017年，就有代表提出将英语学科从高考必考学科改为选考，从中小学生必修课改为选修课。

他依据这样的数据：一个孩子最美好的十年里，近两成的时间投入英语学习，负担深重。

他感叹：“这是在高考指挥棒下无奈的选择。”

当时，提案得到了一些人支持。

当然，我们知道，提案里的建议只是建议，一些人支持只是一些人支持，毕竟至今也没实行。

让我们跟进许进委员的思路。

他是这么理解的，只有10%的人大学毕业后用得上英语，对于大部分人来说，中小学英语教学是资源的浪费，所以他建议让英语进冷宫。

循此逻辑，只要大学毕业后使用频率过低的课程都应该被提议取消主科地位。

那么反过来思考一下，其他主科够不够格？

先看数学。

生活与工作中用得上集合、初等函数、空间几何、圆锥曲线、等差等比数列的人微乎其微，不要说10%了，估计5%都不到。

更多的生活细节仅仅需要加减乘除的四则运算就能搞定，算错了都没关系，还有手机计算器帮人搞定一切。

而为了中高考数学，为了考研数学，为了考公的数理逻辑题，学生们往往花了大量时间投入其中。

按照许进委员的个人标准，数学的主科地位也值得商榷。

或许取消了是对一些人比较好，因为他们不至于再遇到一边注水、一边放水的疯狂泳池管理员。

再看语文。

生活中能用到“落霞与孤鹜齐飞”、寄情于景/景情交融、李白预言诗等技法的场景也是微乎其微。

更多时候仅仅一句“卧槽，好漂亮”就能在朋友圈里解决风景打卡问题。

当然写字打字、鲁迅说过等功能还是令语文使用频率比数学高。

看看非主科的学科。

再说物理。

人们的确知道牛顿、爱因斯坦很厉害，但用得到万有引力，用得到电磁感应的往往少之又少。