国家动真格了：增编制、放职称、供住房，这类教师的春天已到来!

统一城乡教职工编制标准

①“落实城乡统一的中小学教职工编制标准。”

早在2014年发布的《中央编办 教育部 财政部关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知》中，就提到了要“统一编制标准，促进城乡中小学教育资源均衡配置。将县镇、农村中小学教职工编制标准统一到城市标准，即高中教职工与学生比为1：12.5、初中为1：13.5、小学为1：19。”

《关于加快推进乡村人才振兴的意见》再度提到要落实乡村的教职工编制，做到与城市统一。未来乡村的编制老师比例将会提升，乡村老师入编的机会会增加。

②“加大乡村骨干教师培养力度，精准培养本土化优秀教师。”除了增加乡村编制老师人数，国家未来也会提升乡村教师质量，大力培养乡村教师，乡村教师将更加受社会尊重，社会地位更高。

③“对长期在乡村学校任教的教师，职称评审可按规定“定向评价、定向使用”，高级岗位实行总量控制、比例单列，可不受所在学校岗位结构比例限制。”

在乡村任教，对职称评定更有益处，可放宽年限、比例、专业、学历等诸多限制，晋升机会更多。

④“落实好乡村教师生活补助政策，加强乡村学校教师周转宿舍建设，按规定将符合条件的乡村教师纳入当地住房保障范围。”

落实乡村教师补助政策，保障乡村教师生活，着力解决乡村教师的住房问题，强调保障乡村教师的..待遇。

让更多优秀教育人才去乡村任教

“完善乡村人才培养制度。加大公费师范生培养力度，实行定向培养，明确基层服务年限，推动特岗计划与公费师范生培养相结合。”

将特岗计划与公费师范生培养相结合，表明国家更加重视乡村的教育问题，把优质人才、优质教育资源引入到乡村。

基层任教经历有助于职称评定

“落实中小学教师晋升高级职称原则上要有1年以上农村基层工作服务经历要求。”

再度强调要落实在农村基层服务对之后教师职称评定的意义，鼓励更多人去往乡村任教。

加强、完善乡村教师的管理工作

“建立县域专业人才统筹使用制度。积极开展统筹使用基层各类编制资源试点。推进义务教育阶段教师“县管校聘”，推广城乡学校共同体、乡村中心校模式。”

更加注重对乡村教师的编制管理工作，缩小城乡差距，未来乡村在编老师与城市在编老师的差距会逐步缩小。