院士不建议普通孩子学奥数，那孩子数学应该怎么学?

近日，全国政协常委、中国科学院院士袁亚湘在接受媒体采访时的建议，引起广泛热议。

对此，袁亚湘解释称：

第一，因为奥数不适合大范围的、每个孩子都去学；

第二，如果对数学不是特别喜好的孩子，学奥数很可能会把他的学习兴趣搞没；

第三，对于普通的孩子，也没必要去学那些怪怪的，那些非常奇特的一些技巧。

该建议公布之后，引发了网友的广泛关注和热烈讨论，迅速冲上热搜第一。

孩子学不学奥数的问题，很多家长都在纠结——学吧，孩子学业压力确实大，那些题有的自己都不会做；不学吧，生怕孩子落在其他人后面。

那么，我们应当怎么正确地看待奥数？什么样的孩子适合学奥数？面对“奥数焦虑”我们到底该怎么做？

　　如果你问家长对于奥数的看法，相信大多数都会一肚子不情愿；但如果你问，你希望孩子上一所好学校吗？家长们立刻充满斗志。

　　经济学一个最基本的假设就是：资源永远是稀缺的，尤其是越优质的资源，争夺的人数就会多，同时也会更加显得稀缺。因此，我们就需要一个规则来对这些稀缺资源进行分配。上海的车牌获得规则是拍卖，北京的车牌获得规则是摇号——同样的道理，只不过现在有些地方优质教育资源的获得规则是通过考数学。

数学对于我们的生活来讲，真的很重要。小朋友们未来从事的很多职业，都可能会用到数学。近日，科技部、教育部、中科院、自然科学基金委共同制定了《关于加强数学科学研究工作方案》，特别强调了对于数学研究的支持。

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什么是奥数？

对家长来说，我们首先要知道什么是奥数？

　　奥数的全称是奥林匹克数学竞赛，只不过，现下奥数的发展早已经不局限于这个原本最初的定义。甚至很多家长认为，只要课上不教的都是奥数。其实，即使范围再大，奥数也有它最基本的框架和范围。

　　比如，“怎样让一根长棍子变短”“跟更长的棍子放在一起它就变短了。”这种非常低级别的脑机急转弯当然不能算奥数，它甚至会损害孩子正常逻辑能力养成和认知发展。

　　还有一些题目，它之所以难，并不是因为逻辑上存在巧妙之处，而是它需要用到高学龄的数学工具。比如，某些小学奥数的题目如果放到初中，可能就是一个很一般的题目。这种“降格”的题目，也不能称之为奥数。

　　真正的奥数，往往是在课堂知识的基础上，加上一些巧妙的思维方式。题目看起来不太难，但是如果只利用一般的解题方法往往不能得到正确答案或者解答过程过于繁琐。一道真正的奥数题，应该是精巧而简练；做完后，会让人有醍醐灌顶之感，享受到一种智力上的愉悦。

数学属于孩子，奥数属于天才。

数学对于一个孩子的成长肯定是有积极作用的。在孩子有兴趣的前提下，让孩子在课本之外，多接触一些数学思维能力的培养，对于孩子的成长当然是有好处。升学相关的政策倾向于数学成绩优秀的孩子也说明，数学能力对于孩子的培养，都是有积极意义的。

如果说数学属于孩子，奥数就是属于天才了。根据教育学家的经验，只有不到3%-5%的孩子，有能力适合去攀登奥数这个塔尖。家长如果盲目地迫使孩子学习奥数，效果反而会适得其反，扼杀了孩子对于数学学习的兴趣。

打个比方来讲，数学就好像跑步，普通孩子拿来强身健体肯定有益无害；但如果家长非要让孩子取得刘翔、博尔特那样的成绩，无异于拔苗助长，有害无益。

需要明确的一点是，奥数是有一定难度的，并不是每个孩子都适合学习奥数，当下的奥数热也是一种非常不健康的状态。甚至有的机构给孩子练习的根本不是数学题目，而是所谓的脑筋急转弯，这些题在一些不符合要求的..机构中，被当成了数学题、奥数题编入了教材，在这些比较混乱、无序的情况现实存在的现状下，家长盲目跟风肯定不可取。

　　比较可取的做法是，家长在充分了解了学校的学习情况以及孩子的学习程度之后，再根据情况选择适合自己孩子的课程内容。当然，这一切都是以孩子有兴趣、最起码是不抵触为前提的，毕竟培养起孩子学习数学的兴趣，是最为重要的目的。

如果孩子真的有兴趣学习数学，甚至是钻研奥数，家长不妨为孩子寻找专业的老师，保证孩子能够科学、系统地培养数学思维，不走弯路甚至是错路。

你家孩子学奥数了吗？你是基于什么考虑呢？在留言区说出你的意见吧！