2020年度518个本科专业被撤销!专业退出如何有序?

昨天，教育部网站公布了对2020年度普通高等学校本科专业备案和审批结果（具体名单可点击《重磅！2020年度普通高等学校本科专业备案和审批结果发布！这个专业撤销最多》查看）。

根据名单，2020年度撤销本科专业名单有518个，其中，公共事业管理（21个）、信息管理与信息系统（16个）、电子信息科学与技术（15个）是2020年度撤销最多的三个本科专业。

高校专业调整已是屡见不鲜之事，但相比2018年撤销416个本科专业和2019年撤销367个专业点，2020年撤销的本科专业足有518个，这也引起了网友的广泛关注和讨论。

曾有专家分析，本科专业的停招、撤销甚至增设，也与高等教育发展的内在规律有关系。一些热门专业有可能会过剩，而随着经济社会发展会对一些新兴专业产生需求，这就要求高校随时对专业建设发展进行动态调整。

教育部2017年制订的《关于推动高校形成就业与招生计划人才培养联动机制的指导意见》也有提到，要求高校加强招生计划宏观调控，完善招生计划分配方式，促进人才培养结构与社会需求相适应；完善专业动态调整机制，加强对专业设置的统筹管理，优化专业结构，加快急需领域专业设置，避免大量重复设置“过热”专业，及时调整和撤销不适应经济社会需求和专业规划发展的专业。

在专业建设方面，高校是有退出机制的。不仅教育主管部门会定期组织学科专业评估，而且高校也会因资源约束而主动进行专业调整，同时一些社会评价机构和媒体也会对一些招生就业不理想的专业进行披露和报道，倒逼高校进行学科调整。

比如，2020年11月，河南省教育厅、河南省发展和改革..、河南省财政厅发布的《关于本科高校学科专业结构优化调整的指导意见》提出，要建立学科专业供需预警及退出机制，探索建立本科专业设置“负面清单”制度，每年发布建议高校暂缓增设本科专业目录。对全省布点较多、规模较大、近三年社会就业率较低、社会需求饱和的本科专业发布“黄牌”“红牌”预警，限制招生规模、暂停招生或调整撤销。省教育厅将定期组织专家进行随机评价，对与学校办学定位不匹配、办学条件严重不足、教学质量低下、就业率过低的专业，督促有关高校限期整改、调减计划、暂停招生直至撤销该专业。

而近年来，我们也可以看到不少高校在撤销专业上有所行动：

大学作出专业减招、停招，甚至撤销的决策，最终目的是为了学校长远发展，集中力量办好优势专业。可是由于专业调整事关教学资源分配，教师和学生利益，对学校而言也是一个艰难的抉择。怎样确保专业调整决策科学、合理，令人信服？如何让专业调整的过程合理规范？

国外一大学规定，在以下情形发生后，将考虑该专业暂停招生或退出：

与设立一个新专业一样，任何情况下的专业暂停招生或退出，都需要在公开、透明的原则下进行，同时也需要广泛的沟通、其他相关单位和部门的一致性文件等。这一类的计划和提议绝非小范围内的做法，而是要与大量的教师、行政管理人员和学生支持机构进行不断的咨询和沟通。在一个专业的生命周期中，它还会和其他专业以及学生服务组织产生联系。

因此，在专业暂停招生或退出的决议过程中，要尽可能避免其对相关学生、教师和职员产生的负面影响，要及时、以适当的方式发布通知给相关的机构和个人。院长办公室、学术规划与院系研究中心、招生部门、研究生院、本科生办公室、学生组织都要保持对外开放，接受来自学生（包括相关专业的潜在生源）、教师和职员的询问。

该校专业暂停招生、退出、重建的建议书完成后，必须满足以下要求才能生效：

该校在其官方网站上成总结说，一个专业的暂停与退出，所能影响的远远不只这个专业自己的教师、职员和学生。因此要拟定小心谨慎的计划，确保学校和学院对这些影响保持关注，与相关方保持广泛密切的交流沟通。最重要的是，要确保被暂停或退出专业的在读学生可以在毕业之前继续接受有质量的教育。同时，所有流程必须严格遵守法律法规。

莫纳什大学有一套规范的专业退出准则。特别是在帮助和指导计划退出专业的在读学生的学业上，学校在其官网上公布了具体的规范措施，以供教师和职员在工作中参考。

来源：麦可思研究（ID：MyCOS_Research）综合整理自教育部网站、潇湘晨报、各高校官网、中国青年报、麦可思研究等，转载请注明来源。

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