“高考状元”再见!教育部最新通知：严禁公布“高考状元”“高考升学率”!

每年高考过后，“高考状元”“高考升学率”“高分考生”等关键词都是学校以及媒体竞相报道的热门话题。但今后，这些词汇要说再见了。日前，教育部发文，严禁以任何形式公布、宣传、炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”等。

2月8日，高中生家长圈从教育部官网获悉，教育部印发《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》，对2021年普通高校招生工作作出部署。

《通知》重点强调了五方面工作任务。

一是健全疫情防控常态化下高考组织工作机制。要求各地各校在当地党委、政府的领导下，认真履行主体责任，按照国家教育考试组考防疫要求，结合实际进一步细化和落实组考防疫工作方案，保障广大考生和考试工作人员的生命安全和身体健康。严格落实安全保密制度，严厉打击考试舞弊行为，完善突发事件应急预案。

二是完善高考入学机会公平保障机制。继续实施重点高校专项计划。进一步落实和完善进城务工人员随迁子女在流入地参加高考的政策，加强高考报名资格审核，严厉打击“高考移民”，切实维护招生秩序。

三是深化高校考试招生改革。要求河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等第三批高考综合改革省份全力做好新高考落地各项工作，精心制定考试和录取工作方案，确保改革平稳落地。深化考试内容改革，坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。深入实施强基计划，进一步完善招生程序和办法，优化考核内容和形式。大力推进高职院校分类招考，完善“文化素质+职业技能”的评价方式。

四是强化高校考试招生监督管理。严格落实国家、省级、高校、中学四级信息公开制度。严格落实高校招生“30个不得”“八项基本要求”等工作纪律，严格执行招生计划和招生政策，严厉查处违规行为。

五是进一步优化考试服务。会同有关部门强化对治安、交通、卫生防疫等方面的综合保障，为残疾人平等参加高考提供合理便利。加强招生宣传，要求各地各校坚持正确的教育政绩观，进一步规范高考成绩发布和相关宣传工作，严禁通过任何形式公布、宣传、炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”等。

01

严禁公布“高考状元”，并非第一次

其实，这并非教育部第一次针对“高考状元”“高考升学率”“高分考生”等提出宣传禁令。

2020年10月，中共中央、..印发《深化新时代教育评价改革总体方案》。《方案》指出，坚决纠正片面追求升学率倾向。各级党委和政府要坚持正确政绩观，不得下达升学指标或以中高考升学率考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师，不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩，不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生，严禁公布、宣传、炒作中高考“状元”和升学率。对教育生态问题突出、造成严重社会影响的，依规依法问责追责。

事实上，教育部一直以来都反对过度炒作高考成绩。

2017年，教育部就对某些地方、学校和教育机构过度宣传高考状元的现象，专门提出了严厉劝诫，明确表示“不提倡宣传和奖励高考状元”。

2018年3月，教育部部长陈宝生在全国政协十三届一次会议教育界委员联组会上回应来自政协委员关于彻底禁止炒作“状元”的发言时说，严禁炒作高考状元已上升为制度安排，“决不许炒作高考状元，十条严禁逐条都要落实”。

据悉，这十条禁令中明确：“教育行政部门也不得对学校中高考情况进行排名，以及向学校提供非本校的中高考成绩数据；与此同时，全面强化监督问责，对违纪的学校要视情节轻重给予约谈、通报批评，直至追究相关人员责任等处罚。”

在2018年5月举行的2018年全国普通高校招生考试安全工作电视电话会议上，教育部部长陈宝生再次强调，各地严禁宣传“高考状元”“高考升学率”，一旦发现严肃处理。

02

1400年状元文化或成历史？网友这么说

看到这一通知，有网友的第一反应是：状元身着红袍、胸戴红花，意气风发的场面，是不是要成为历史了？

从历史来看，公元622年，唐朝举行了本朝的第一次科举考试，诞生了历史上有据可考的第一位状元，其名孙伏伽，距今已有1400年的历史。在中国文化中，“状元”汇集了无数读书人的希冀。

时至今日，状元依然为人们津津乐道的话题。

高考结束之后，成绩放榜之时，“高考状元”便成为全国家长口中的别人家的孩子，是各大媒体的采访宠儿，是所在省份的焦点人物。“高考状元”的家庭、长相、经历、学习方法和态度无不是大家关注的热门话题。

众所周知，每年参加的高考的学生有近千万人，加上这些考生背后的家长及亲友，直接相关人可能就有上亿人，再加上往届生，高一、高二的考生及其亲友，以及其它关心国家教育的人，每年对高考关注的人高达五六亿。

因此，该通知一出来就立马冲上了微博热搜，网友中有支持的，也有不理解的。

部分网友评论

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状元话题热度不减，背后问题值得深思

尽管教育部三令五申要求不得炒作“高考状元”，但每到高考高招期间，关于“高考状元”的相关报道依然层出不穷，从传统媒体到自媒体，其炒作有愈演愈烈之势。

尤其是近几年，与以往的应用范围相比，“状元”的使用变得特别随意与浮夸。一个省有一个省的高考状元，一个市有一个市的高考状元，每个区还有各自的高考状元，甚至连一个学校，都打出“某某是本校高考状元”的宣传口号。更不用说越来越多的课外辅导机构打着状元辅导班的旗号，做出不符合实力的承诺。

归根结底，这种现象“繁荣”的背后是错综复杂的利益链条。对于学校来说，“状元”的炒作提高了“状元”所在学校所谓的社会知名度，为日后争夺优质生源提供便利；对于机构来说，“高考状元”的宣传，能立竿见影地提升机构的知名度，在这些机构眼里，状元已经不是一种荣耀，而是一个..的噱头。

在这种情况下，严禁公布、宣传、炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”，有重要的现实意义。

这种做法至少可以带来多方面的积极影响。一方面避免各大高校陷入无休止的争论，教育部禁止学校公布高考状元可以有效保证每一个学校都可以获得优秀的生源。另一方面，避免各个高中因为培养高考状元而以此为口号进行教育垄断行为。

但是需要看到的是，即使不去公布、宣传、炒作“高考状元”，教育以及高考中出现的问题，依然无法忽视和掩盖。

比如，不公布高考状元，并不能解决高考万人过独木桥的压力，对于很多高三学生来说，高考状元反而是一个激励自己继续努力的榜样。

同时，不公布高考状元，也并不能改变教育资源不均衡的现状。一些媒体之所以大力炒作“高考状元”等，根本问题还是在于教育资源尤其是优质教育资源布局的不平衡。

因此，严禁之后，教育以及高考中出现的这些问题，依然值得我们去思考。

END

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编辑：林小逋  （微信号:jz100hk）

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