来源:人民教育出版社(ID:pep-weixin)
中国家庭、学校、社会的共育机制还未形成。当前,在家庭教育和学校教育之间建立边界、各司其职,才是合格的教育方式。
1
为什么要提审“家庭教育法草案”
2
“家庭教育法草案”划重点
未成年人的父母或其他监护人是实施家庭教育的责任主体
家庭教育不得有任何形式家庭暴力
离异不得怠于履行家庭教育责任
必要时国家对家庭教育进行干预
政府、学校、社会为家庭教育提供支持,促进家庭教育
3
立法不能解决家庭教育的所有问题
家庭教育同样需要“教育”
政府及社会力量积极探索如何开展家庭教育指导
主要问题:学校教师无法完全胜任家庭教育指导
解决办法:发展学校主导的多元路径
充分调动家长力量,真正发挥“经验”的作用
主动协同社区和公共服务体系,促进形成教育合力
借力社会专业机构,让专业的人做专业的事
教师仍是家庭教育指导的管理者、组织者、学习者和指导者
本文转载自公号人民教育出版社(id:pep-weixin)
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