当心理脆弱的学生，遇上主观臆断的老师

近日，一则新闻吸引了师兄的注意。

13岁女孩月考成绩全校第一，尤其道法课（道德与法治）考了满分的成绩，但却遭受到了老师的质疑：被认为提前买试卷。于是老师强制要求女孩参加补考，成绩出来后的第二天发现女孩在池塘中溺亡......

据女孩姑姑所说，女孩平时成绩就好，只是这次考了年级第一。

清南师兄感到疑惑，既然平时成绩就好，那这次考了第一，进步了，老师难道不应该感到欣慰，或者替学生感到高兴吗？给了满分，却又称不可能考到满分，老师的第一反应怎么是质疑学生作弊呢？也有网友和清南师兄一样的想法：

付出的努力有了收获，可是却没有得到基本的尊重。

本应该高高兴兴地回家分享喜悦，但却接连受到打击：

1️⃣老师给家长打电话询问，是否有私下购买试卷的行为

2️⃣只在全年级安排的单独补考，而女孩这次考了98分

年轻生命的离去，都是令人感到惋惜的。可是自从女生出事后，班主任及校方都是保持一种缄默的状态，一次善意的慰问，甚至一句关心的话都没有。而当家长打电话咨询校方态度时，班主任支支吾吾，校长则给出了一句——“现在不统一回答的口径”。

统一口径？实事求是就行，为什么要统一口径？

在青少年接受教育的过程中，老师往往就是学生心中的权威代表，有时候一个眼神就能影响学生的心理状态。更不要说这种“明目张胆”的怀疑与否定了。

事出以后，老师还试图在班级掩盖事实。

配上女生补考完发表的动态——“考试正常发挥，考得好怪我喽？”

真的是极为讽刺。

虽然截止到现在，还没有证据表明女孩的溺亡与遭遇质疑经历补考有直接联系。

但是校方的态度，以及老师一开始处理这件事的方式都令人失望。

清南师兄认为，在没有证据的情况下，主观臆断地认定学生作弊，丝毫不顾及这样的行为会对学生的心理造成的影响。事后试图掩盖单独进行补考的事实，欲盖弥彰。

我国早已普及九年义务教育，在青少年接受义务教育的过程中，最信任和依赖的也就是老师。可能一句鼓励的话就能让学生喜欢这个学科进而成绩飞跃，一次不妥当的对待就能让学生受到伤害，甚至成年以后回想起来仍感气愤。

清南师兄也是从那个阶段经历过来的，在形成自己的是非价值观以前，老师的话如同“圣旨”。

可是有一些教师只享受到了学生对自己的敬重，却没有给到学生应有的尊重。

或许在这些老师眼里，孩子的自尊心无需考虑，批评教育学生是因为怒其不争，鼓励学生是因为这个学生一直很优秀。

只要自己班级成绩好，学生听话，自己工作达到指标就可以了。

前段时间广东的14岁少年受老师批评后跳楼自杀，原因是在语文课上，老师涉嫌存在不点名批评学生的情况。

于是便有了这样的声音：“现在小孩的承受能力太差！”

这位老师平时就对成绩差的学生进行有针对性的批评、侮辱和冷暴力。

孩子向父母求助无果，遂选择了这样极端的方式。

课堂上的批评例如“指桑骂槐”与“阴阳怪气”不过是压垮学生心理防线的最后一根稻草罢了。

那么，现在的小孩子是不是真的经不起批评？有错还不让说了吗？有网友给出了看法：

成年人被误解，被诋毁会感到气愤与委屈，更何况一个未成年人。努力得来的成绩被敬重的师长毫无证据地认定为作弊，甚至针对性地进行质问与补考，这样的情况论谁都不能泰然处之吧。

清南师兄认为，未成年人处于一种自我意识苏醒并增强的阶段，对周遭敏感，自尊心会格外强烈。老师应当注意教育学生的方式，因材施教，也“因性施教”，有的孩子适合严苛的方式，有的孩子则适合温柔疏导的方式。但教育育的是人，而不是没有感情的机器。应当是在保护孩子自尊的前提下进行的。

我们常说教师是伟大的，他们不仅教授知识，让学生们看到更广阔的天地。还教授人生道理——尊重是彼此的。就算你是一个小孩，我仍耐心保护你心中的绚烂。

教师拥有师德很重要，青少年心理健康的教育也同样重要，当他们受到挫折与不公正的待遇，学会向周围人寻求帮助，尤其是自己的家长。

回归到案件本身，

如果女生作弊了，老师对学生进行适当的批评教育也无可厚非。

如果女生没有作弊，老师选择了这种自行定夺的方式，强加罪行给女生，在这期间她经历怎样的心理变化我们也不能听其亲口诉之了。

最后附事件后续跟踪情况：

儿子拜拜，老公拜拜，老娘要去追星了！

因为一件内衣，至于吗？

进口芯片最大隐患不在于“卡脖子”，在于引狼入室

年轻人只想追求安逸，我错了吗？

本文系清南师兄原创发布，转载请联系后台授权  

   回复日期：如 20210107，可查阅最近200天文章

手指点一点，不要和师兄走散哦