孩子作业没完成，家长可以协助吗

孩子功课写不完，你曾经「帮忙」过吗？当作业多到无法完成评量与复习的初衷，帮孩子写作业是不是个可以被接受的「例外」？一个德国爸爸带着挣扎和愧疚感替孩子完成作业，邀请父母一起思考及讨论。

我这辈子第一次帮女儿完成功课，好让她有时间玩耍。隔天吃午饭时我还紧张兮兮的问她：「怎么样，老师说了什么？」我想知道的，不是老师是否发现答案不是三年级生写的出来的，而是老师对这份作业到底是褒是贬。

结果女儿只是耸耸肩：他们的课表又乱掉了，前一天还那么重要的家庭作业，今天压根儿没人理会。更糟的是：下一堂课他们没时间复习，必须继续往下上。女儿和我都从中学到了一课：其实没有人在乎作业做了没。

我承认，家庭作业的目的在于复习、深化、精熟课堂上的学习内容，不是为老师而做的。没有写作业的人是咎由自取，遇到考试或随堂测验时这种人只好发呆。

作业份量太重，写了却又没人在乎

如果家庭作业主要是课堂上学过的内容，而且是学习精神不佳的女学生下课时，用基本工具就能迅速抄完的程度，我是可以接受的。但我从我们家每个孩子的家庭作业学到的却是：份量太重、内容和课业不相干，而且远远超出授课内容。

结果显然是，无论家长愿意与否，学校都强制把部分教学责任转嫁给家长。我忍不住思忖，既然这样，我们也可以扮演长袜子皮皮，把世界变成我们喜欢的样子。

况且现在课程表已经进化到机场班机起飞表的精细程度，不时会出现意外。比如某一天排满了副科，上完美术、体育上音乐，到了第八堂还有历史。排课的人可能认为，到了第八堂，上课不专心也没关系。隔天则是数学、德语、英语和第二外语，虽说小朋友的脑子大有可塑性，但这种集中式课表到底想塑造出什么？

每科都来抢写作业的30分钟

家庭作业也是依照同样的逻辑。就比如说，小学生一天写作业的时间不该超过30分钟，因为他们还需要玩耍。不知谁曾经说过，这样才有益于孩子的「发展」。结果呢？小学生的家庭作业变成每一科30分钟，因为老师哪会想到，其他老师也都想分享这30分钟呢！请您想象一下，结果是大灾难，偏偏其他老师也坚持不肯放弃，因为一旦放弃，就白白浪费了宝贵的作业时间，当然不可以。

而我们这些做家长的又从中学到了什么？我们可以更自由的为孩子安排下午的活动！反正没有哪位老师会检查30份作业有没有人抄袭，而见到平时成绩差的学生答案居然全对也不会感到奇怪。为什么？因为老师和学生同样压力太大应付不来，没时间、没力气，什么都做不好。

因此，有一天我们决定，如果哪天作业不是那么重要，而当天下午我们又有更棒的活动（比如好天气加朋友加足球），我们就帮他们做作业。这么做好吗？这样有帮到孩子吗？我不知道，不过我很欢迎大家一起来讨论。

一开始是从几道数学习题开始的，当时时间已经很晚，我们家的孩子却沮丧的哭泣，而我知道，她如果没有把作业写完，就会因为担心而睡不着；而如果我让她继续写，她也没办法睡；而无论哪种情况，学习效果都等于零，于是我就帮她算，不久之后她的呼吸终于缓和下来，瞌睡虫也来了。我原本以为那次是唯一的例外，结果例外总是成了常态。

帮忙前，也要厘清几个问题

到目前为止我帮孩子解过数学方程式，写过英文报告，算过不同物质的密度（小学生怎么会知道，铀的密度大于黄金？你家孩子的家家酒商店到底附上了多少铀和黄金？），诠释过画作，还动手做了火山。

当我一一列出自己的丰功伟绩时，我感到万分羞愧，而且觉得自己很可笑。我究竟是在减轻孩子的压力，或者我只是在帮倒忙，反而把他们培育成了骗子？我想当个解决全世界所有问题的好爸爸吗？

前我的假设是：学校老师已经尽力了，只是他们的工作环境不尽理想，而结果也不是适合每个学生。我努力想厘清：我女儿是不是太懒了？我儿子是不是想上网而不想写作业？或者明天有比完成高难度但意义不大的作业更重要的事要做？我帮忙的目的是什么？还有，我为什么要帮忙？必须等到我自己对这些问题找到了满意的解答，我才愿意破例协助。因为例外必须是例外，不能变成常态。

帮孩子写作业，是我小小的公民不服从

我们陪伴孩子走的路很漫长，有时这条路走来无比轻松，阳光照耀，背后还有微风推送；另一些时候却崎岖多难，有着强风暴雨，必须逆风而行。最理想的情况自然是，孩子与生俱来的好奇心、求知欲以及好胜心被唤醒，然而在某些时刻，我们依然得推他们一把，或是暂时背起他们。

但愿将来我们孩子记得的是「曾经在我束手无策的时候，爸妈对我伸出援手」；而非「在求学时代我非常懒散，爸妈总是帮我写功课。」这就像是走钢索，但温和的公民不服从，显然也是我们家学到的一课。