江苏省2024届高三年级第一学期期初学情调研迎考卷
语 文
2. 答题前，考生务必将学校、班级、姓名写在密封线内。(一) 现代文阅读Ⅰ(本题共 5 小题, 19分)材料一 曹雪芹植根于传统文化，塑造了千姿百态的红楼群芳，欧丽娟传授提出重像视角，即拔取书中表面性格相似之人或古代文人雅士，与众金钗进行映射、类比，以从新懂得红楼佳人。书中宝、黛、钗等诸多形象考论多涉及重像手法，如从家眷、人生、婚恋三个方面，认为贾宝玉的重像有荣国公、甄宝玉与薛宝钗。林黛玉的重像从形到神相对较多，既有“貌合”的晴雯、尤三姐，又有“情投”的妙玉、茗玉，也有西施、飞燕、娥皇、女英等汗青人物，用这些朱颜苦命而才调出众、脾气高慢的女性，来衬托黛玉的才情貌。相较而言，欧丽娟多偏爱薛宝钗、贾探春这类德才兼备的女子，其重像多取自古代的文人雅士。借杨妃摹钗之美貌，以孔子之“时”、屈原之“洁”、陶渊明之“雅”，言宝钗之情性，赞扬其周全大体、藏拙含蓄的“山中高士”之风。赞贾探春为“泱泱大气的将相雅士”，选颜真卿、王羲之、苏东坡等名流来衬托其“才自精明志自高”的磊落人格。重像起原浩瀚，有的是作者借人物之口道出，如王夫人曾言晴雯眉宇间长得像林黛玉；有的是在回目中直接点明，如第二十七回的“滴翠亭杨妃戏彩蝶，埋香冢飞燕泣残红”。重像解读法将诸钗合成群像，雄厚了个别形象的内涵，较之前人的“影子说”，更富有系统性。经由“重像”，读者既可感触“本”与“像”多角度的相似性，同时也能品析作者对人物的褒贬立场。拥黛照样拥钗，自清代起，读者争议络续。《三借庐笔谈》记载邹弢和老友许伯谦，就曾是以“一言错误，遂相龃，几挥老拳”。拥黛者怜颦卿出身而爱其聪颖，贬钗袭之柔奸，如涂瀛称“林黛美女品才情，为《红楼梦》最”。拥钗者多爱钗袭稳重而宽厚，憎晴黛之乖僻，如王希廉评“黛玉一味痴情，心地偏窄，德固不美，只有文墨之才；宝钗倒是有才有德”。近代俞平伯云：“书中钗黛往往并提，若两峰僵持双水分流，各尽其妙莫能相下。”他提出的“钗黛合一”说，影响至今。在钗黛拥抑的问题上，给宝钗以应有的褒扬，是值得一定，也是杀青共识的。就此，欧丽娟传授提出要打破“读者的刻板印象”，“从新懂得红楼人物”，为钗袭翻案。读者若要客旁观待钗黛拥抑问题，还应回来文本寻找依据。脂砚斋曾言：“钗黛名虽两个，人却一身，此幻笔也。”在作者心目中，钗黛二人本无高下之分，个中蕴含着作者主张儒道兼美的审美幻想。总之，红楼佳人身上兼具雄厚的文化基因，由此升华为具有永恒艺术魅力的文学意象或艺术符号。(摘编自曹立波《品读<红楼十五钗>中的视角与新见》，有删改)材料二 我这本书(《金陵十二钗花语》)从《红楼梦》中的判语古曲、衣食起居、人物对话、天然情况等描写中捕获花木信息，辅以植物学常识考据，并连系对《红楼梦》中人物的身世、性格和命运的剖析，揭示这些人物与花木之间的深层关系。我曩昔研究林黛玉，总认为与她慎密相连的芙蓉花是荷花，因为荷花俗称水芙蓉。《红楼梦》第四十回里写黛玉喜欢李义山的一句诗“留得残荷听雨声”，可见她对荷花并无所谓，宁肯赏识残缺的荷叶。进一步细读文本，便能发现书中有“正好八月(指阴历八月)时节”“园中池上芙蓉正开”以及“倒是小我影从芙蓉花中走出来”“那诔文即挂于芙蓉枝上”等文句，解说此处提到的芙蓉花在阴历八月摆布开花，生长在岸上，黛玉能够藏在花丛中，树枝能够挂诔文。而荷花一样在阴历六月摆布开花，八月已接近尾声了，且生长在水中，黛玉也弗成能从水中走出来，宝玉也不太或者将诔文挂到水里去。反观木芙蓉，大约在阴历八月开花，对照喜欢湿润的情况，经常生长在水池岸边，这与小说的情节全都相符。所以，写《金陵十二钗花语》的时候，我批改了我以前的概念，做出了一个新的注释：象征林黛玉的芙蓉花不是水芙蓉，不是水中的荷花，而是地生的木芙蓉。木芙蓉别名“拒霜花”，没有浓烈的香味。它虽不像牡丹那样被世人追捧，但也风姿绰约，有清幽之美，其花语为纤细之美，象征贞洁。这与林黛玉的性格也对照相符。《红楼梦》中关于贾元春的判语里有“榴花开处照宫闱”，可见象征她的是石榴花。平时，我们在公园里见到的石榴品种平日是花石榴，花瓣多，少结子。但我们食用的石榴平日来自果石榴这个品种，它开的花花瓣相对花石榴要少一些，对照能究竟。那么，进一步剖析，象征元春的是花石榴照样果石榴呢?她在皇帝身边获得溺爱，还才选凤藻宫，加封贤德妃。在封建社会，进了宫，能长久地获得皇帝的溺爱，光靠美貌是不成的，还要给皇帝繁衍子女。贾元春年前或者怀孕了，所以皇帝很喜欢她，是以她的判语里显现了“榴花开”。石榴自己有“多子多福”的寄意，然则贾元春开的石榴花“照宫闱”了，透露最后并没有究竟，她最终的终局当是悲剧性的。副册里面有一个女孩子，叫甄英莲，后来更名香菱，她在抽花签时抽到一个并蒂花。“并蒂”意为并排地长在统一个茎上的两朵花，天然界中好多莳花都或者长成并蒂的模样。文学作品也常说起“并蒂莲”，平日用此比方恩爱的夫妻。由此能够推想，香菱抽出的这个并蒂花或者是象征香菱和薛蟠的关系，暗示他们之间的情绪对照好。固然总体来看薛蟠是一个恶棍，但他对母亲、妹妹是有情绪的，那么他对香菱应该也是真心的。为了买香菱，他和人打了一架，出了人命讼事。曹雪芹经常用各类花来象征这些女子的人格、性格、气质甚至暗示她们往后的命运轨迹和终局。(摘编自刘心武《<金陵十二钗花语>创作谈》，有删改)1.下列对材料相关内容的懂得和剖析，不准确的一项是(3分)( )A. 宝、黛、钗三人的重像较为雄厚，有讲解人物某一方面特质的单一重像，也有配合来诠释人物特点的一组重像。B. 以浩瀚的古代文人雅士为重像，付与宝钗形象以积极的内涵，有利于人们从新审视、周全熟悉薛宝钗的形象。C. 钗黛拥抑问题一向争议络续，而俞平伯和脂砚斋的概念有一致性，他们认为钗黛名虽两人，却无高下之分。D. 并蒂花平日比方恩爱的夫妻，香菱抽中这一花签，暗示她与薛蟠之间的情绪融洽，其悲吃力的命运得以扭转。2. 凭据材料内容，下列说法准确的一项是(3分)( )A. “重像视角”雄厚了《红楼梦》中个别形象的内涵，比前人的“影子说”更富有系统性，更接近曹雪芹本意。B. 经众家解读，千姿百态的红楼群芳不再是个性化的具体人物，而是成为具有永恒魅力的文学意象或艺术符号。C. 刘心武对于“榴花开处照宫闱”的剖析，相符判语“虎兕重逢大梦归”的寄意，与贾元春的人生终局相吻合。起原：高三谜底公家号D. 《金陵十二钗花语》涉及的植物学常识虽较牵强，但揭示的《红楼梦》人物与花木间的关系却令人耳目一新。3. 下列选项，不属于借花喻示人物悲剧命运的一项是(3分)( )4. 材料二中，作者是若何慢慢阐述“象征林黛玉的芙蓉花是木芙蓉”这一概念的?(4分)5. 鲁迅评《红楼梦》说：“其要点在敢于如实描写，并无讳饰，和早年的小说叙大好人完满是好，恶徒完满是坏的，大不沟通。”请连系两则材料，对《红楼梦》的人物研究加以综述，列出综述要点。(6分)①与日寇殊死格斗了八年的水生，随军队经由平原时告假回家。他在门口碰见了水生嫂，激情地喊了一声:“你!”②女人一怔，展开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身抽抽搭搭地哭了。水生看见她的白布封鞋，知道父亲准是不在了，两小我在那边站了一会儿，照样水生把门掩好说：“不要哭了，家去吧！”他在前面走，女人在后背跟，走进院里，女人紧走两步赶到前面，到屋里去点灯。③水生看着她。拜别八年，她似乎并没有老几多，本年29岁，头发虽乱而黑，脸孔苍白，可眼里的光照样那么强烈，他望着她身上那自织自纺的棉衣和屋里的陈列，她的身上心里，都示意出有一种深藏的志气撑持，闯过了无数关隘。④水生敷陈女人，本身在外想家。“我们可常想你，黑夜白日，你能猜猜我们想你的吃力吗?我们想你，可没有想叫你回来，那时..人在村边。可夜里一醒悟来，我就想，你能像天上星星在我面前晃一晃就好了。或者够吗?”“这不回来晃一晃吗?来日夙兴去列入守卫冀中平原的斗争，同志们都来了。”女人呆了。她低下头去，又无力地仄在炕上。过了好半天，她说：“来日我撑冰床去送你。”⑤鸡叫三遍，女人给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。出了村，她要丈夫到爹的坟上去看看。水生说等今后回来再说，女人不愿。她说：“你去看看，爹这一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上，爹叫你出去接触了，是他一小我照看了全家。这是什么宁靖日子呀?成天东逃西窜。因为你不在家，爹对我们娘俩，照看得唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子。每逢夜里一有风声，他白叟家就先在院里把我唤醒，说，水生家起来吧，给孩子穿上衣裳。不管是风里雨里，多冷多热，白叟背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是这吃力日子、遭难的日子、担惊受怕的日子把白叟家累死。还有那年大饥馑……”⑥在河边，他们上了冰床。女人轻轻跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。轻轻用竿子一点，冰床就飞起来，像脱离冰面行走，推起的冰屑打起团团旋花。她的领巾向后飘起来，脸冻得通红，嘴里却冒着热气。前面一条窄小的冰缝，水在里面汹汹地流，她只说了声“小心”，两脚轻轻用劲，冰床像受惊的蛇，抬起头来窜了曩昔。水生警告她：“你疯了吗?慢些！”女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻地喘了两口气，说：“你知道，我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快?为什么急着把你送到疆场去?是想你快快去，快快打走了攻击我们的仇敌，你才能再快快地回来，和我晤面。我们这些留家里的女人，最盼胜利。我们在地洞里、在高粱地里等这一天。是日来了，我们的愉快是不克和别人说的。攻击我们的仇敌是坐飞机来的；他们躲在后方，老婆团聚了八九年。他们来了，可把我们的幸福打破了，他们打破了我们的心，他们罪孽这么重，必然要把他们全覆灭！”⑦太阳从冰面升起来，冲开了雾，形成了一条红色胡同，照在冰床上。女人说：“爹在世时常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就能活，否则我们就活不了了。八年，他白叟家焦愁死了。现在..又和..一般，想把我们在世的人逼死。你记住爹的话，向上长进，不要分心，好好地接触，八年曩昔了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死！”⑧水生上了岸，望着呆呆站在冰床上的女人说：“村里去吧。”女人忍住泪，笑着说：“快去你的吧。记住，好好接触，快回来，我们等着你胜利的新闻。”6.下列对文原形关内容的懂得，不准确的一项是(3分)( )A. 开首一个“你”字，生动再现了水生见到多年未见的老婆后既愉快又显得有点木讷，不知道从何说起的情形，具有个性色彩。B. 水生八年抗战回来，在门口和女人打号召，女人先是因为水生的回来而欣喜地笑，后又哭了。C. “低下头去”“无力地仄在炕上”，写出了女人据说水生来日又要去列入守卫冀中平原的斗争时，心里布满了失望和怨恨。D. 在送水生去列入斗争的路上，女人对峙必然要水生去爹的坟前看看，是因为八年来，爹为了支撑水生的革命，支付了太多。7. 下列对文本艺术特色的剖析鉴赏，不准确的一项是(3分)( )A. 这篇小说情节弯曲瑰异，跌宕升沉，在一波三折的故事情节中，示意出了主人公感情的升沉转变和雄厚的心里世界。B. 本文善用细腻的神情描写，好比多次用“呆”字揭示水生嫂的心里感情世界，“呆”中见深情，“呆”中凸显人物性格。C. 作者借水生嫂的论述，将水生爹如许一位懂得革命、支撑亲人投身革命、期盼革命胜利的白叟形象呈如今读者眼前。D. 作者擅长运用平原区域农村生活的白话，使文章读来通俗易懂，既增添了文章的乡土头息，又相符人物特定身份。8. 《叮嘱》的景物描写着墨不多，但很有特色。请连系《荷花淀》，剖析两篇小说景物描写的特色和感化。(4分)9. 小说中多用对话，这种叙事体式有哪些优点?请连系作品简要剖析。(6分)韩非作《说难》，而死于说难，盖谏说之难，自古以然。至于知其所欲说，迎而拒之，然卒至于言听而计行者，又犯难而可喜者也。秦穆公执晋侯，晋阴饴甥往会盟，其为晋游说无可疑者。秦伯曰：“晋国和乎?”对曰：“不和。小人曰必报仇，正人曰必报德。”秦伯曰：“国谓君何?”曰：“小人谓之难免，正人认为必归。以德为怨，秦不其然。”秦遂归晋侯。秦伐赵，赵求救于齐，齐欲长安君为质。太后不愿，曰：“复言者老妇必唾其面。”左师触龙愿见，后盛气而胥之入，知其必用此事来也。左师徐坐，问后体所吃力，继乞以少子补黑衣之缺。后曰：“丈夫亦爱怜少子乎?”曰：“甚于妇人。”然后及其女燕后，乃极论赵王三世之子孙无功而为侯者，祸及其身。后既寤，则言：“长安君何以自托于赵?”于是后曰：“恣君之所使。”长安君遂出质。范雎见疏于秦，蔡泽入秦，使人宣言感怒雎，曰：“燕客蔡泽，世界辩士也。彼一见秦王，必夺君位。”雎曰：“百家之说，吾既知之；众口之辩，吾皆摧之。是恶能夺我位乎?”使人召泽，谓之曰：“子宣言欲代我相，有之乎?”对曰：“然。”即引商君、吴起、医生种之事。雎知泽欲困己以说，谬曰：“杀身成名，何为弗成?”泽以身名俱全之说诱之，极之以闳夭、周公之忠圣。今秦王不倍功臣，不若秦孝公、楚、越王，雎之功不若三子，劝其归相印以让贤。雎竦然失其宿怒忘其故辩敬受命延入为上客。卒之代为秦相者泽也。秦始皇迁其母，命令曰：“敢以太后事谏者杀之。”死者二十七人矣。茅焦请谏，王召镬将烹之。焦数以桀、纣狂悖之行，言未缄口，王母子如初。吕甥之言出于义，左师之计伸于爱，蔡泽之说激于理，若茅焦者，真所谓劘虎牙者矣。范雎亲困穰侯而夺其位，何遽不如泽哉！彼此一时也。注：①阴饴甥：名饴，别名吕甥，晋国医生，封地在阴，是晋侯的外甥。10. 文中画海浪线的部门有三处需要断句，请选出准确的序号(3分)( )雎竦A然失其宿B怒C忘其故D辩E敬受命G延H入为上客。11.下列对文中加点词语及相关内容的诠释，不准确的一项是(3分)( )A.会盟，特指诸侯鸠合结盟，如《过秦论》中“诸侯惧怕，会盟而谋弱秦”。B. 寤，憬悟、明晓，与《诗经·关雎》中“寤寐求之”的“寤”用法沟通。C. 见，表被动，相当于被、受到，与《陈情表》中“慈父见背”的“见”寄义分歧。D. 烹，将罪人投入锅中烹煮，又称镬烹、汤镬，与大辟、凌迟等同为死刑。12. 下列对原文有关内容的概述，不准确的一项是(3分)( )A. 韩非因作《说难》而死，可见自古以来劝谏就是难事；明知道对方会拒绝却最终能挽劝成功，劝谏又是难能可贵可喜之事。B. 阴饴甥行使回覆问题的机会，巧妙所在清楚晋国的舆论倾向，借助正人和小人的分歧熟悉，请秦穆公衡量利弊，饶恕晋侯。C. 触龙挽劝赵太后，接纳迂回策略。他从为儿子谋差事谈起，指出爱儿子就要让他有功于国，从而说服太后让长安君做人质。D. 茅焦能成功劝止秦始皇流放母亲，外观上看是强谏，其实是揣摩到了秦始皇心里深处不肯被人视为桀纣之类的暴君的心理。1/3. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)百家之说，吾既知之；众口之辩，吾皆摧之。是恶能夺我位乎?(4分)(2)范雎亲困穰侯而夺其位，何遽不如泽哉！彼此一时也。(4分)14. 蔡泽是若何游说范雎并取而代之的?请简要归纳。(3分)注：①甲帐：《汉武故事》载，武帝以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂世界至宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居。“非甲帐”意指汉武帝已死。②丁年：丁壮。③茂陵：汉武帝的陵墓。④封侯印：苏武持节归来，汉宣帝赐他爵关内侯，食邑三百户。15. 下列对这首词的懂得和赏析，不准确的一项是(3分)( )A. 首联写在异乡历尽艰难困吃力的苏武，骤然见到汉使者，示意出极为感动、复杂的情绪。B.颔联下句借“羊归”“塞草”等意象形象地展示了苏武在边塞牧羊的单调、孤寂生活。C. 颈联写苏武回日所见所感，吐露出物是人非、恍如隔世的感伤，隐含着对武帝的追思。D. 尾联中“空”“哭”两字形象生动，使作者悼念苏武的悲痛之情跃然纸上，真实动人。16. 本诗与杜甫的《蜀相》都塑造了一身正气的英雄，具有撼人心魄的传染力量。请简要剖析这两首诗抒发的感情有何分歧。(6分)(1)高适《燕歌行并序》中，“ ”经由前方的急报侧面写出了仇敌攻击速度之快，“ ”则直接描写了敌军侵袭时的来势汹汹。(2)教育应该尊敬孩子的成长纪律，呵护其本性。柳宗元《种树郭橐驼传》中，“ ， ”与这种理念完全契合。(3)“门”是古诗常用意象，其“开”与“关”往往寄寓了作者分歧的心境。杜甫《客至》中，“ ”写出迎接客人来访的欣喜；陶渊明《回去来兮辞》中，“ ”则写出诗人隐逸幽居的淡然。樱花林分器材两排，中央有一条巷子离隔。东侧的一排，粉红花朵的樱花树中央，穿插着几棵白色花朵的樱花树，粉白相间，清爽、高雅又俏媚，春天的味道足足地蕴含个中。西侧的那一排，大片大片的粉红花朵的樱花树中央，穿插着几棵已经冒出密密麻麻嫩绿新叶的不知名的树，绿意盎然，粉绿相配，古朴又典雅，是①_的“万粉丛中几点绿”之美，和“万绿丛中一点红”比拟，又是另一番风味。一簇簇的樱花开满了枝丫，挤挤挨挨，成串成串，粉嫩如绢，雪白如雪，令人_②_。轻风吹来，花枝摇曳，让我不禁想起了朱自清师长笔下《春》里的句子：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”而我眼中的樱花，也像小姑娘那娇羞粉嫩的脸蛋儿，纯情动听，惹人爱恋。樱花林，在阳光下呈现片片浪漫的氤氲粉红和无瑕的莹亮雪白，曼妙娇媚，恍如梦幻，令人_③_；路边的行人也禁不住立足欣赏，不时拿出手机拍下这绚烂醒目的情景。花儿盛开，蝴蝶自来。盛开的樱花，吸引了不少前来欣赏的人，人们赏花时的笑容都像这樱花一般光耀。小同伙穿戴的多彩春装，像蝴蝶一般，在花间的巷子上游玩，使樱花林更增添了春意盎然。19. 文中画横线的句子有语病，请进行点窜，使说话表达正确流通。(4分)20. 文中画海浪线的句子使用了比方的修辞手法，请简要剖析其组成和表达结果。(4分)相关数据显露，九零后、零零后群体中，“断亲”成为一种常态。有人认为，与其说是年青年头人变了，_①_。社会的转变使好多年青年头人的心态和认知也做出了响应的调整。在过往几千年的农耕时代，亲缘社交特点凸起。即使是近现代，这种原始的亲缘生存系统依然留有陈迹，尤其是在村庄，一个村庄一个姓或许只有少数几个姓的情形，依然遍及。当下，社会生齿举止加速，人们不再仅仅依靠地盘养家糊口，村子里的青丁壮经常在外打工或经商，好多人爽性在外埠安家落户，这就弗成避免地打破了在血缘根蒂上形成的传统亲缘社交系统。取而代之的，是以同窗、同伙、同事、邻人等为主体的新社交系统。常言道：“_②_。”青年人会在这个新圈子里分享本身的喜怒哀乐，追求生活和工作上的帮扶，而不再像曩昔那样依靠本家之间的搀扶合作，维护家眷不乱繁荣的需要性也不像曩昔那样急迫。可见，“断亲”是新的社会形态的塑造，它的另一头是更多的“保持”。这种趋势具有一种弗成抗拒性。有学者认为：今天，亲疏关系_③_，而是要看人品、三观是否相合；血缘关系不再是一种束缚，而成了一种选择——从这个角度讲，“断亲”是社会提高的示意。也有人善意提醒，“断”只是一种治疗方式，若是本身的亲缘关系很健康，就没需要去“治”。21. 请连系文本，归纳传统亲缘社交系统的三个特征。(3分)22. 请在文中画横线处补写得当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑细密，每处不跨越10个字。(6分)中国人非常注重施展人际协调、社会仁爱的“情面味”。村庄就是情面味粘稠的处所。费孝通在《乡土中国》一书中提到，中国的村庄“是一个‘熟悉’的社会，没有生疏人的社会”，人们“从熟悉到信任”，因信任发生感情的联络。跟着我国城镇化历程的加速，人们逐渐脱离村庄走向城市，各地纷纷经由各类途径打造“熟人社区”，使城市依然能够布满“情面味”。凭据以上材料，请以社区自愿者的身份，给恢弘居民写一份倡议书，呼吁人人积极构建“熟人社区”。要求：选好角度，明确体裁，自拟题目；不要套作，不得剽窃；不少于800字。江苏省 2024届高三年级第一学期期初学情调研迎考卷1. D(3分) 解析：“其悲吃力的命运得以扭转”错误。2. C(3分) 解析：A项，“更接近曹雪芹本意”于文无据；B 项，“不再是个性化的具体人物”曲解辞意；D项，“涉及的植物学常识虽较牵强”错误辞意。4.首先质疑本身以往的研究结论——象征林黛玉的芙蓉花是水芙蓉；(1分)然后经由对《红楼梦》中有关文句的剖析，印证了自身质疑的合理性；(1分)接着经由对照剖析和考据，从新确立了“象征林黛玉的芙蓉花是木芙蓉”这一概念；(1分)最后以木芙蓉花语与林黛玉的性格相符的判断，强化了却论。(1分)5.①对人物进行归类、对照，以重像视角审视《红楼梦》中的众金钗，从新懂得红楼佳人；②连系多学科常识重读文本，寻找新的切入点，解读《红楼梦》中的人物；③以文为本，借鉴前人研究功效，以严谨科学的立场进行求证或剖析，深化《红楼梦》研究；④客观周全地舆解人物，不扁平化；⑤从文本出发研究人物，留意审美角度。(答出一点给2分，答出三点即可。若有其他谜底，只要言之成理，可酌情给分)6. C(3分) 解析：“心里布满了……怨恨”错误，水生嫂的怨恨于文无据。文中写水生嫂听到水生来日又要列入守卫冀中平原的斗争时“低下头去”“无力地仄在炕上”，能够看出水生嫂是失望的，但无法看出怨恨，并且全篇也从未施展怨恨。7. A(3分) 解析：“这篇小说情节弯曲瑰异，跌宕升沉，在一波三折的故事情节中”表述错误。这篇小说首要写水生回家后夫妻间的短暂相聚和分袂，情节单一，没有“弯曲瑰异”“跌宕升沉”“一波三折”等特点。8. 特色：布满诗情画意、清爽美妙的村庄风光。(2分)感化：富有象征意义，衬托人物形象，鞭策情节成长，示意了革命乐观主义和革命英雄主义。(2分)9.①增补交卸故事内容。经由人物对话，读者能够认识水生抗战八年和女人在家的生活情形。②鞭策故事情节成长。如水生说第二天要列入斗争，引出了下文的离别场景。③折射出人物复杂微妙的心里世界。如回抵家中的对话示意了彼此深深的想念。(6分，每点2分)10. CEG(3分) 解析：原句为“雎竦然失其宿怒，忘其故辩，敬受命，延入为上客”。11. B(3分) 解析:文中的“寤”,同“悟”;《关雎》中的“寤”, 意为睡醒。用法分歧。12. A(3分) 解析:“韩非因作《说难》而死”错误。“死于说难”，指因为劝谏君王而死于横死。13.(1)诸子百家的学说，我已都知道；好多人的争执，我都挫败过他们。如许怎么能夺走我的相位呢?(4分。“既”“摧”“恶”各1分,整体通顺1分)(2)范雎曾亲手使穰侯蒙受困厄，从而争取了他的相位，为什么竟然不如蔡泽了呢?这就叫此一时彼一时啊！(4分。“困”“遽”“彼此一时”各1分，整体通顺1分)14.①漫衍大话，激怒范雎，获得面见的机会；②借助史实，晓以短长，劝戒他知难而退；③行使矛盾，教唆关系，激将他抛却相位。(3分。每点1分，意思对即可)韩非作《说难》，却因为劝谏君王而死于横死，看来进谏挽劝是件很难的事情，自古以来都是如许。有时国君心里领略臣子想要进谏劝戒的内容，召见了他却拒绝了他的建议，然而最终使国君言听计从，这固然极其难题但倒是件令人愉快的事情。秦穆公俘虏了晋惠公，晋国的阴饴甥前去秦国列入会盟，他将替晋国游说是毫无疑问的。秦穆公问他：“晋国定见统一吗?”阴饴甥回覆说：“不统一。小人说有仇必报，正人说有恩必报。”秦穆公又问：“晋国公民认为你们国君的究竟会如何?”阴饴甥回覆说：“小人认为晋惠公不会被赦宥，正人认为晋惠公必然会回到晋国的。以德报怨，秦国是不会如许做的。”于是秦国把晋惠公放回了晋国。秦国伐罪赵国，赵国恳求齐国搭救，齐国想要把长安君作为人质。赵太后不肯意，说：“再有人挽劝我，我必然要在他脸上吐唾沫。”左师触龙进展晋见赵太后，赵太后气呼呼地请他进来，她知道左师触龙必定是因让长安君做人质的事而来的。左师触龙慢慢地坐下，问了一下赵太后的身体有无病状，然后恳求赵太后让本身的赤子子在宫廷中当个黑衣卫士。赵太后问：“男子汉也疼爱本身的赤子子吗?”左师触龙回覆说：“比女人们更疼爱。”后来谈到了赵太后的女儿燕后，于是又深入商量赵王三代以下的子孙没有功勋也被封侯，究竟遭遇灾祸的事情。赵太后领略了(左师触龙的话)，(左师触龙)又问：“长安君凭什么来统治赵国呢?”(于是)赵太后说：“ 凭你支派他吧。”于是长安君被派到齐国当了人质。范雎被秦王疏远，蔡泽来到秦国，派人漫衍了一些可以激怒范雎的话，说：“从燕国来的客人蔡泽，是世界舌粲莲花的人。他一旦见到了秦王，必然会夺走范雎的相位。”范雎(听了之后)说道：“诸子百家的学说，我已都知道；好多人的争执，我都挫败过他们。如许怎么能夺走我的相位呢?”然后派人召来蔡泽，问蔡泽说：“您扬言要庖代我任相国，有这事吗?”蔡泽答道：“是的。”接着又引据商鞅、吴起、医生种的事例。范雎知道蔡泽想要用游说之词难为本身，就虚妄地说：“牺牲人命来成就名声，有什么弗成以的?”蔡泽拿生命、名声都要保全的事理诱导他，以闳夭、周公的忠贞圣明为他树立楷模。(忠言他)目前秦王不像秦孝公、楚悼王、越王勾践那样优遇功臣，而范雎的功勋也比不上商鞅等三人，挽劝他清偿相印，把相位让给有贤才的人。范雎马上对蔡泽寂然起敬没有了原先的恼怒，撤销了原有的争执设法，必恭必敬听他的定见，把他请抵家中如上宾一般看待他。最终蔡泽庖代范雎做了秦国的宰相。秦始皇把母亲流放出秦都，命令说：“谁敢因太后的事来劝谏我，我必然会杀死他。”为这件事进谏而死的已经有二十七小我了。茅焦恳求晋见秦王，秦王让人抬来大锅预备煮死他。茅焦多次借夏桀、殷纣狂乱悖理的行为来求全秦王，话还未说完，秦王母子就亲睦如初了。吕甥的谈吐出于公理，左师触龙的计策施展于爱，蔡泽的挽劝激发于情理，至于茅焦，真是所谓山君嘴里拔牙的人了。范雎曾亲手使穰侯蒙受困厄，从而争取了他的相位，为什么竟然不如蔡泽了呢?这就叫此一时彼一时啊。15. D(3分) 解析：“作者悼念苏武的悲痛之情”错误。16.①温诗塑造了一位“鹤发丹心”的汉臣形象，颂扬了富有民族气节、忠贞不平、心向祖国的苏武，也包含对世事变迁的怅惘之情；②《蜀相》中，诗人写诸葛亮的过人才略和丰功伟绩，表达对其景仰之情，同时可惜诸葛亮的壮志未酬，借此抒发本身功业未就的深奥感伤。(每点3分)(3)蓬荜今始为君开 门虽设而常关(6分。每空1分，有错字、别字、添字、漏字，均不得分)18.①别具一格 ②心旷神怡 ③目不暇接(3分，每空1分)解析：①别具一格：尚有一种奇特气势。②心旷神怡：形容看到美妙的景色而表情舒畅。③目不暇接：眼睛已经没有余暇时间看其余了。形容器材太多，眼睛看不外来(多指美景、节目)。19. 身穿多彩春装的小同伙，像蝴蝶一般，在花间的巷子上游玩，使樱花林更增添了春意盎然的气息。(4分)20. 组成：本体为“我眼中的樱花”，喻体为“小姑娘那娇羞粉嫩的脸蛋儿”，比方词为“像”。(2分)表达结果：生动形象地写出樱花的时兴可爱，让人喜欢。(2分)21. ①以地盘为根蒂，生齿举止性差；②以血缘为纽带，形成较为不乱的亲缘关系收集；③以家眷好处为中心，本家人搀扶合作，配合维护家眷的不乱繁荣。(答出一点给1分，共3分。若有其他谜底，只要言之成理，可酌情给分)③不再由血缘决意(不是看血缘)(写出一处给2分，共6分。字数错误要求，酌情扣分。若有其他谜底，只要言之成理，可酌情给分)一类文 (52—60分) 符合题意，论点明确； 论据充实，论证合理； 说话流通，表达得体； 构造严谨，条理分明。 以56分为 基准分 浮动。 相符一类文的根基要 求，个中某一方面突 出的可得58分以上。二类文 (43—51分) 相符题意，论点明确； 论据较充实，论证 合理； 说话通顺，表达大略 得体； 构造完整，层次清楚。 以 47分为基准分 浮动。 相符二类文的根基要 求，个中某一方面比 较凸起的可得 49分 以上。三类文 (35—42分) 根基相符题意，论点基 本明确； 论据较充实，论证根基 合理； 说话根基通顺，有少量 语病； 构造根基完整，层次基 本清楚。 以 39 分为 基准分 浮动。 相符三类文的根基要 求，个中某一方面较 好的可得 41分以上。四类文 (34—0分) 偏离题意，立意欠妥； 论点 不 明确，内容 朴陋； 说话欠亨顺，语病多； 构造不完整，层次 杂沓。 以 34 分为 基 准分 浮动。解说：没有问题，扣2分；错别字三个扣1分，反复的不计。【精选试题】2024届广东省四校高三第一次联评语文试题
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