中文纪实丨师者如光，用心育人——黑龙江外国语学院中文系优秀教师专访

在龙外，有如许一位先生，他爱岗敬业、师德高贵高声，秉承着“一切以学生为中心”的教育宗旨，用满腔热情看待教授，用朴拙之心看待学生。他就是——洪保麟先生。

百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源。洪保麟先生作为一位有着雄厚教授经验的教师，他教授有法、心怀学生、无私倾泻心血培育中文学子。今天我们特邀洪保麟先生与人人分享他的教育理念。

采访者：过渡时代应若何调整、寻找最好的进修状况？

洪保麟先生：“生活不光仅是一事理解题，更多地是一道演习题”，步入大学要有一个观点上的改变，弗成以“只盯教材、死啃常识，只知道一味做的笔记”，应该要以能力为导向，培育就业意识，正视实践。正如校训“经世致用、学贯中西”，学贯中西最终的目的就是经世致用。在大学四年里，我们应该要学乃至用，培育本身演讲、写作、治理班级等多方面的能力。

采访者：我们认识到，您平时在教授研究上非常正视反思。您是如何去培育学生的反思能力呢？

洪保麟先生：我们拥有元认知能力，所谓元认知能力就是我们能对本身的思惟意识进行反思审视。正如苏格拉底所说：“不经审视的人生不值得一过”，熟悉本身最好的法子就是反思。如何去培育反思能力，首要有以下两个方面。第一就是先生要以身示范。学生有一个特点叫向师性。先生的言谈举动对学生有主要影响，学生也会耳濡目染先生的一言一行。第二个是积极指导学生反思。能够经由做运动来指导，抓住契机，去指导学生对自我的进修、生活进行反思。

此外洪先生还畅谈了“反思”这一能力对本身教授上的主要匡助：“每个学期末我都邑让我的学生们给我写封信，谈一谈这个学期的上课感触。经由这个体式，我络续反思，知道了若何跟学生互动、如何有效传递常识，懂得了什么样的授课体式是同窗们喜闻乐见的、是出色的，领略了若何更好匡助同窗们成长。”

采访者：师范专业教授花样的培育和成长要履历哪些阶段呢？

洪保麟先生：这个问题问得很好。教授花样的成长的确是阶段性的。首先是索求阶段，能力的培育要对应未来的职业方针。接下来就是一个循序渐进的过程，要以常识为撑持，起劲进修各方面的常识。第三个就是多留意能力的评价，抓住一切磨炼本身的机会。师范生还会放置见习和实习的运动，见习更多的是深入教室去视察、记录、思虑，但到实习阶段，要真正上讲台去授课、治理学生，在实际的工作场合里磨炼本身。之后还会有一个研习阶段，研习就是研究真实的教育问题。从一起头根蒂常识的进修沉淀到后来的深入教室实践，同窗们必然要经常问本身一个问题，每日问问本身：“我像个先生吗？若是不像，该怎么改善？怎么提高？”破费一些时间、耐力、精神，注重本身的言谈举动，一步一步地塑造本身的教师形象，一步一步地提拔本身。

采访者：中文系对您有哪些影响？

洪保麟先生：我是以一名专职先生的身份来到中文系的。来到中文系后，我感触到了粘稠的学术气氛。令我影响深刻的是陈一先生精神上的人格魅力和学术上的严谨。他从不让人喊他“主任”，让人人叫他“先生”，这么一个小细节，对我来说很震撼。一个称谓，拉近了彼此的距离，就像师徒关系一般，很亲切。除了陈先生之外，还有一些精良的先生也令我很钦佩。好比之前教研室主任李敏先生，她任劳任怨、干事低调，与人相处稀奇融洽协调，我在为人处世的立场上深受她的影响。李敏先生上课也稀奇有文学底蕴，她的说话是诗意的，听她上课是一种享受，卖力听、细心听、专心听，就会发现她的课像诗一般美。此外，我们中文系绝大部门先生都很卖力负责、对学生能够说是有求必应。中文系整体气氛很好，我对中文系是很有情绪的。

采访者：在访谈的最后，我想请您讲讲对我们中文系学生的寄语。

洪保麟先生：就校内对比，中文系的学生总体来说本质都很高。跟校外其他二本院校对比，咱们是以培育实践能力为导向，咱们中文系的师范生在授课、智商情商方面，一点儿也不比其他院校的师范生差。我对中文系学生一方面是承认，一方面是等候。等候首要是三大点，第一大点就是作为一名教师，你要会讲、会说、会表达。第二点根基功是得会写。不光是卒业论文，还有将来教师评职称，搞科研，都需要你“笔杆子”够硬。第三点，要培育本身的平宁心，你的心态要平宁。这个“平”首要施展在两点。第一点就是要有“平等心”。平等心就是要尊敬、平等看待他人，跟任何人相处都要不卑不亢。不克势利眼、不克看待学生不屈等，有宠嬖和小看等心理。我们常说要“一碗水端平”，说的就是这个。第二个“平”，是“平时心”。《道德经》有言：“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，要周全对待事件的正不和、好与欠好。不要碰到功德就如获至宝、满意失态，也不要碰到难题就迟疑不前。我对中文系同窗们的建议首要就是能说、能写、心态平宁这三点。

“心血育桃李，辛勤扶栋梁。”经由本次采访运动，我们感触到了洪保麟先生对中文系的热情，对教授的热情。感激洪保麟先生在百忙之中的分享，愿中文学子都能谨遵洪先生的殷殷教育，踏踏实实，起劲提高本身各方面的能力。