优秀班主任带班的7项策略

2023-10-17 23:32:25

班级治理工作既是一门科学，也是一门艺术，它既有纪律可循，又无萧规曹随的模式。

实践证实，做好班级治理工作，应在7个方面下功夫。

要周全认识每一个学生

一个班集体是由每个学生所构成，班主任的工尴尬象也是每个学生。

一个班主任只有周全认识每一个学生的个性特点、进修成就、乐趣喜爱、思惟动态、工作能力、家庭情形等，才能开展好班级工作，充裕调动每个学生的积极性，使每个学生都感受到先生在关心他，他是这个班集体中弗成贫乏的一员。

是以，班主任要经常性地与学生交心，实时认识学生的思惟动态，召开座谈会，认识整个班级的动态，进里手访认识学生在家的情形，召开家长会，关联家庭和学校。

要平正看待每一个学生

在一个及格的班主任心目中，不克有勤学生与坏学生之分，尤其是在言语中，不克给学生留下如许的印象。

不克冷笑、萧条缺乏克己力的学生，不然他们会失去决心，形成恶性轮回。

更不克妄加求全任何学生，需要用平宁的立场、信任的眼神、竭诚的话语，赐与他们最大的抚慰和鼓励。

对所有学生一视同仁和细心教训，能促成班级精巧风气的形成。

在一些成就好的、担当班干部的学生严重违反学校规章轨制或屡教不改时，班主任若不克战胜情绪的砝码，不克站在公平的立场按照班规和校纪来处理，那很轻易引起班级其他同窗的非议，真乃得不偿失，久而久之，会导致班级凝聚力散失，助涨班级不良风气。

为此，作为一名班主任必然要一碗水端平，平正地看待每一个学生。

接纳适当的体式教育学生

班主任对学生的指摘教育应考虑五方面身分：

1. 要相符教育根基纪律

教育是对人类文明提高功效继续和发扬的过程，教育的时代性、进步性、成长性决意了教育者必需采用可以促进学生成长提高的体式来进行教育。

2. 要相符学生健康成长的纪律

教育要针对分歧岁数段、分歧性别、分歧心理状况、分歧情况配景、分歧性格特征等方面的学生，采用分歧的体式来进行教育。

3. 要遵循实时纠错的教育原则

学生刚起头的失足往往是无意识和稍微的，教育者应采用“严厉要求”的体式，存眷学生的“第一次”，避免学生错误从量变走向质变。

4. 要以尊敬学生、爱学生为教育基准

教育者采用任何教育体式都得以尊敬学生人格为前提，以爱学生为落脚点，没有爱的教育是不会成功的。

5. 绝对不克体罚或变相体罚学生

那种“恨铁不成钢”的手脚相加的体式、冷嘲热讽的奚落体式不是教育，这种体式只会给学生留下心灵伤痕，把学生推向对立面。

出力培育小助手

在选班干部时应考虑到具有较强的号召力和自我治理能力的学生。班干军队伍的组建不克仅仅作为一种形式存在，班主任必需精心培育：

其一，要鼎力表扬班干部长处，宣传他们的进步事迹，匡助小班干部树立“威信”；

其二，培育干部联结协作的精神，要可以经由干部这个小集体影响大情况，形成大集体的组织性、规律性和进步心，亦即“以面带面”；

其三，在鼓励班干部勇敢工作，指点他们工作方式的同时，要更严厉要求班干部小我在常识、工作上取得更猛进步，在规律上以身作则，力求从各方面给全班起到圭臬带头感化，亦即“以点带面”。

起劲营造精巧的班级气氛

要营造精巧的班级气氛要害是在班里树正气、杀歪风。从第一天第一小我第一件事抓起，如新搬一个教室后，自动扫除教室、关门窗等情形，鼎力宣传表扬。

除抓典型外，还要辅之以名人事迹、名人名言，以理服人，让学生领略，我为人人，人工资我，让学生领略正气形成，班风自成，班风形成，学业自成。

在树立正气的同时，培育学生的进步心，让学生不要盲目攀比，只求日有所进，天天都能超越自我。所以我送他们一句话：追求卓越，追求极限，思惟有多远，我们的动作就有多远。

还要抓勤学生学会做人的教育。常言道，成才先成人。学会了做人，做学问或者不需要多说，而是瓜熟蒂落的事了。没做大好人，也就无法成才。

所以，我接办一个班级，第一强调的不是进修，而是做人。

多一些鼓励性教育

多一些鼓励性教育，让学生在络续的成功中提高。

针对每一个学生的特点，赐与一定性、鼓励性评价，帮学生竖立自信，使学生声张个性，超越自我。

在本质教育的今天，评价的体式改用了品级制，淡化了分数的竞争。但有时学生面临品级很茫然，不知所措。

是以，我认为：在赐与响应品级的根蒂上再加上指导性的说话。如许，学生易于接管，并且有针对性，有利于学生个性的成长。

经由评价体式的改变，让每个孩子都感应：先生心中有我，先生时刻存眷着我。如许会增加学生进修的积极性和自决心，从而声张个性、超越自我。

匡助学生处理好与任课教师的关系

班主任在匡助学生处理好与各科教师的关系时，一方面要起劲维护科任先生的“威信”。

班主任天天与学生打交道，再加上中国传统式的思惟，科任先生在学生心中的地位是比不上班主任的，班主任就要从维护科任先生的威信出发，设法设法为科任先生“镶金”，当好科任先生的代理人，指导学生懂得并支撑科任先生的行为，促进科任先生和学生的友好相处。

另一方面，我们要做勤学生定见的代言人，向科任先生通报学生的设法，当然，在沟经由程中，必然要注重说话的体式和语气。

既不克让科任先生对班上的学生有什么见解，又要让科任先生感觉这是学生发自心里的话，让科任先生懂得学生的难处。

在代言的时候，尽量将学生指摘或是发牢骚的话酿成侧面提醒或是以一定的体式向科任先生传达。

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