【高三上】江苏省2023-2024学年第一学期10月六校联合调研考试高三语文试题

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江苏省2023-2024学年第一学期10月六校结合调研测验高三

语文试题

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

文学的自发是一个相当漫长的过程，它贯穿于整个魏晋南北朝，经由大约三百年才实现。所谓文学的自发有三个标记。

首先，文学从广义的学术平分化出来，成为自力的一个门类。汉朝人所谓的文学是指学术，稀奇是儒学，《史记》中“赵绾、王臧等以文学为公卿”，所说的文学显然是指学术。到了南朝，文学有了新的自力于学术的地位，宋文帝立四学，文学与儒学、形而上学、史学并立。同时又有文笔之分，刘勰《文心雕龙》言：“今之常言，有文有笔，认为无韵者笔也，有韵者文也。”梁元帝萧绎对文笔之分有进一步解说：“至如未便为诗如阎纂，善为章奏如伯松，若此之流，谓之笔。吟咏风谣，流连哀思者，谓之文。”萧绎所说的文笔之别已不限于有韵无韵，而强调了文之抒发情绪以情动听的特点，而且更普遍地留意说话的形式美，他所说的“文”已接近我们今天所说的文学了。

其次，对文学的各类体裁有了对照仔细的区分，更主要的是对各类体裁的体系和气势特点有了对照明确的熟悉。体裁辨析能够上溯至《汉书·艺文志》，更为了了而自发的体裁辨析则始自曹丕的《典论·论文》，他将体裁分为四科，并指出它们各自的特点：奏议宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽。《文赋》进一步将体裁分为十类，对每一类的特点也有所论说。稀奇值得注重的是将诗和赋分成两类，并指出“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”的特点。到了南朝，体裁辨析加倍深入、系统。《文心雕龙》和《文选》对体裁的区分更系统，商议更深入。《文心雕龙》上篇的首要篇幅商议体裁，分33大类。其《序志》说：“原始以表末，释名以章义，选文以定篇，敷理以举统。”对每种体裁都追溯其发源，论述其演变，解说其名称的意义，并举例加以谈论。《文选》是按体裁编成的一部文学总集，当然对体裁有具体的辨析。若是对文学只有一种混沌的概念而不克加以区分，还不克算是对文学有了自发的熟悉，所以体裁辨析是文学自发的主要标记。

再次，对文学的审美特征有了自发的追求。文学之所以成为文学，离不开审美特征。所谓文学的自发，最主要的或许说最终照样示意在对审美特征的自发追求上。上面所说的“诗赋欲丽”的“丽”，“诗缘情而绮靡”的“绮靡”，“赋体物而浏亮”的“浏亮”，便已经是审美的追求了。到了南朝，四声的发现及其在诗歌中的运用，再加上对用事和对偶的讲究，证实他们对说话的形式美有了更自发的追求，这对中国文学包罗诗歌、骈文、词和曲的成长具有极其主要的影响。而《文心雕龙》以大量篇幅论说文学作品的艺术特征，涉及情采、声律、丽辞、比兴、夸饰、练字等很多方面，更是文学自发的标记。

（摘编自袁行霈《中国文学史》)

材料二：

鲁迅论“文学自发”，指出其要害乃世情的转变促使思惟的新变，遂引起个别生命意识的醒悟，其长处是自尊、自我醒悟，其瑕玷则是消极避世。他认为世情思惟的演变、人之醒悟，乃文学自发的动因。事实上，思惟之活跃、人之价格之正视、精神之解脱束缚而趋于自由，乃文学自发之前提。

文学自发是一个渐进的历程。以文字记述事件，表达思惟与情性，进而描摹物象，逼真写照，怡情悦性，履历了漫长的演进，日益储蓄了创作的经验与体味。此后，文学的示意内容扩大，文学性日趋明确、雄厚。内容的扩大与雄厚，不光存眷“春风春鸟，秋月秋蝉，夏云暑雨，冬月祁寒”的天然景物之感发，并且关涉“盛会寄诗以亲，离群托诗以怨”的普遍的人生离合悲欢。动荡社会中的民生百态，起头进入了建安、曹魏时代作家的视野，纵情展示时代乱离与悲吃力人生，抒写个别命运的焦虑忧虑。汉代体物浏亮的大赋，难见小我情性，至此遂发生伟大的转变，王粲《登楼赋》、向秀《思旧赋》等，旨在示意小我悲吃力以及对他人悲凉遭遇的感同身受，日趋多样和深切。即使实用体裁，如阮籍《大人师长传》、嵇康《与山巨源绝交书》等，亦有着光鲜的个性特色。就文学性而论，曹丕“文以气为主”“气之清浊有体，弗成力强而致”，旨在强调作家才情、生命体验的奇特性；陆机“诗缘情而绮靡”，明确主张诗歌应基于小我感情，而有“绮靡”之美；刘勰兼重“风骨”与“情采”，更是基于作家生命活力、体验、才情。

文学自发，指的是一种自发之创作意识与状况。为艺术而艺术，仅仅指作家注重艺术，借艺术（文学）表达本身奇特的生命意识和人生体验。魏晋声张文学的小我情性示意、审美追求，打破寓训勉于文学的樊篱，也并不料味着否认文学应该承载的社会责任。曹丕说文章乃“经国之大业，不朽之盛事”，既凸起文章之价格，也强调文章能够使作者“不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后”，以自我的起劲，达到超越权势、生命局限的不朽。而这正能够视为文学自发的宣言。由此，文学自发，乃是魏晋时期的特别文学现象，开启于建安时期，兴盛于曹魏、两晋，影响于南朝。因而，魏晋文学自发恰是对这一特别文学现象的高度归纳，而且最终开启了唐代文学之雍容大雅和雄厚多样。

（摘编自雷恩海《自发是魏晋文学的特征》)

1.下列对材料相关内容的懂得和剖析，准确的一项是（3分）

A.关于“文”与“笔”的区分，刘勰强调“文”有韵，萧绎则强调“文”之抒情且留意说话形式美，这里的“文”就是我们今天所说的文学。

B.曹丕《典论·论文》将体裁分为奏议、书论、铭诔、诗赋四科，是体裁辨析起头与文学自发的标记。

C.“气之清浊有体，弗成力强而致”，强调作家的才情与生命体验的奇特性，是文学性明确与雄厚的示意。

D.四声的发现及其在诗歌中的运用，对用事和对偶的讲究，导致了南朝时期更自发地追求说话的形式美，而这些对中国文学又发生了主要影响。

2.凭据材料内容，下列说法不准确的一项是（3分）

A.“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮”，明确区分了诗与赋的体裁特征，也呈现出创作者分歧的审美追求。

B.“经国之大业，不朽之盛事”，既凸起了文章的价格，也强调文章能够使作者借此超越权势与生命局限。

C.建安、曹魏时代的作家存眷时代乱离与悲吃力人生，抒写个别命运的焦虑忧虑，而汉赋难见小我情性。

D.魏晋时声张文学的小我情性，借文学表达奇特的生命意识和人生体验，但并未否认文学的社会责任。

3.凭据材料一内容，下列各项中不克施展文学自发的一项是（3分）

A.《后汉书》单列《文苑传记》，与《儒林传记》并列。

B.蔡邕《独断》等作品反映了早期的体裁辨析的意识。

C.钟嵘评价《古诗十九首》是“文温以丽，意悲而远”。

D.郭象《庄子注》认为万物不是由道发生，是天然如斯。

4.请简要剖析材料一在论证上有何特点。（4分）

5.曹操的《短歌行》施展了魏晋时期文学自发的特征。请连系材料一、材料二的相关论说加以剖析。（6分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6～9题。

误 会

柳青

那是落雪季候。我在一次考查观光中，到了一个乡镇，是在后方，当我在八路军兵站病院和那边的政治委员谈毕话，已是黄昏。天色很冷，我想吃一点器材，就跑到一家小饭铺里。

在那边，我和他首次相遇。

他年约二十四五岁，瘦长的脸上长着一张长嘴巴，不单嘴巴长，并且似乎好多嘴，能同各类的人谈各样的话，看他那憔悴的容颜，一身灰布棉军衣整洁的模样，我想他或者是兵站病院的休养员。

坐在饭铺小坑凳时，我诅咒这令人生厌的雪天。山头上、街道上、院子里……四处是白茫茫的。

“好同志，就是日气，前方一般要打！”谁人长嘴巴漠然地说着。

他起头问我“贵姓”和“哪一部门”一类的晤面话。我看他的模样，并不懂我说的“部门”。因为在这个偌大的战争中，“部门”实在多极了。不外，他似乎由我身世的处所判断，我并非什么坏蛋，是以，他很愉快和我谈。

“很辛劳吧，嘿嘿……”当他知道我长足观光时，他不甚健康的脸驯良地笑着。

起头筹饭时，我递给他一支烟，他谦逊地接管了。吸着烟，我们逐渐谈得很激情，仿佛老友相遇。

“你哪部门的，同志？”我问。

“一一五师！”他说。

“一一五师哪部门？”我接着问。

“据说如今归陈支队了。”他看我的脸，吸了两口烟。

“那么，”我说，“你是挂了彩在这里休养的。”

“对！”他颔首说，“快好了，个把月功夫就回前方去。”

一切都示意得很坦直，我想：假若问他是如何挂彩的，或许可听到一个有趣的故事。

然则他守候的两碗水饺，这时端来了。他扔掉烟头子，就将一碗摆到我这边来，示意我吃。我对峙不扰他。他也就安然地吃起来。他身体很亏弱，吃着吃着就满头汗珠。他用手揩一揩额头，擦一擦眼窝，向我注释着：他开刀才十多天。大腿上枪弹是掏出去了，可身体还没复原。他想多吃点好器材，早点好了就回军队去。

吃过饭，他就比山说水地回覆我如何挂彩的问题。

那是一九三八年九月十四日。他们一营人在薛公岭截击..汽车。薛公岭是座乱石山，汽车路一转一弯、一上一下地皮着这座山。这一回，..汽车要从东边到西边去。

“这儿，你看！”他用食指在桌上画着，“这边一道沟，这边又一道沟，汽车路就在这中央经由。我们占领了这两道沟旁边的这个山头，这个山头……..汽车过来了，这边沟里就打；往这边冲，这边也打；往山头上冲，山头也打。如许，他们就上了我们的摆布……”他停了，缓了一口气说，“这回搞到的器材可多啦，枪呀，炮呀，白米呀……”

“那么，你是怎么挂的彩呢？”我问，不由得笑。

“你不要忙啊！”他改变了坐姿说，“斗争快解决时，我听见渠里有人呻吟，本来是一个同志挂了彩，我就背他往上走。蓦地感觉大腿上一痛，血就淌出来了……”

“血就淌出来了”“个把月功夫就回前方去”“就是日气，前方一般要打”……我几乎把他的话都在脑子里转了一遍。我竭力想认识他。

“你列入八路军几年了？”

“四年了。”他说。

“四年了！你是不是……”我考虑着文句地问，“你是一个..，是不是？”

看他的眼色，他见责我了。

“不是……”他游移了一下回覆。

我感觉空气很不天然，想找其余话头来改换一下。“陈支队里有几多人呢？”我问。

“咱也不晓得。咱下前线多时了。”

他简洁地说了这一句，看了看我的脸。如许，空气依然是不兴奋的。

我自认我的立场是无邪的，一个想写点文章的人要求知道得更多更清楚的立场，而他却似乎有了什么苦衷。当我用八路军生活很吃力一类的话对他透露同情时，他竟起头说起反话来，说着一些同起先显然矛盾的话。

“八路军太吃力，真不想干了……”说话完全没有讲他挂彩时的肃肃。

一会儿，我要的面条也端来了。他看了看天色说：“天黑了。你吃饭，我要归去了。院部还要查房哩。”他付过饺子钱就走了。

当我正要起身回住室时，一道电光直向饭铺的门，接着进来一群人。我看他们一共五小我：一个拿电筒的，似乎是头子；两个背步枪的；还有两个徒手，个中一个就是长嘴巴。他这时做出惨酷的模样，长嘴巴更长了。

拿电筒的将电光在屋里兜了一圈，问长嘴巴：

“在哪里？在这里？”

“就这个！”他两只眼睛死盯着我回覆。

我是有根有底的——哪里来哪里去，办什么事，带护照……可没法子，谁人长嘴巴又多嘴起来了，似乎我们结了冤仇一般。

“带护照不干正经事的可多啦！”他那长嘴巴很快地怂恿着。

拿电筒的很稳健，用半号令式的口气说：

“既然你讲熟悉我们的政治委员，就麻烦你踏踏雪，跟我们去院部一趟吧！”

我们披着雪花，踏进院部门槛时，那天同我谈了一下昼的政治委员就从桌前站起来，惊异地叫着：

“啊——捉了如许一个汉奸！”

“哈哈……”他和我的笑声重叠着。

政治委员向我注释误会，说有个休养员申报街上有小我，或者是汉奸。他透露他恨极了，说非把他抓住弗成。

“没紧要。”我一向微笑着，感应这误会很使我兴奋。

不久，我要辞别了。当我转到门口大院子时，后边雪上有些微小动静，回头一看，谁人长嘴巴不声不响地赶上来了。我听见他说话的声音——很小声的抱愧腔调，他说完，还持续跟我一齐走着，黑暗找寻着我的手，找到一只就握住它。在那落雪的夜间，我只感应他的手才是平坦的——不，是我的心感应他的心是平坦的！

一九三八年

（有删改）

6.下列对小说相关内容的懂得，不准确的一项是（3分）

A.“我”来后方考查观光的目的是写点文章，是以，“我”对长嘴巴挂彩的故事饶有乐趣。

B.吃饭时满头汗珠，连讲故事时都缓了口气，这表明长嘴巴伤情不轻，身体依然亏弱。

C.长嘴巴告发回来，立场与之前比拟转变很大，首要是因为他们共进来五小我，更有胆子。

D.此次误会让“我”看到了后方兵士的斗争风貌，给了“我”别样体验，是以心生兴奋。

7.下列对小说艺术特色的剖析与鉴赏，不准确的一项是（3分）

A.以长嘴巴来称谓休养员，既强化了人物的表面特征，又使他的告发行为显得合理。

B.长嘴巴讲述薛公岭斗争时，破碎的说话配上比划的动作，贴合人物的身份与表情。

C.小说中人物对话占较大篇幅，使情节更为集中紧凑，同时又有助于人物形象描绘。

D.小说示意敌我斗争，回避正面疆场的描写，而选择叙写后方寻常小事，选材奇特。

8.文中写长嘴巴对“我”的猜忌有一个慢慢加深的过程，请简要剖析。（4分）

9.请谈谈小说是若何环绕“误会”把故事讲得弯曲生动的。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10～14题。

太宗身橐鞬，风纚露沐，然锐情经术，即王府开文学馆，召名儒十八工资学士，与议世界事。既即位，殿左置弘文馆，悉引内学士番宿更休；听朝之闲，则与讨古今，道前王所以成败，或日昃夜艾，未尝少怠。贞观六年，诏罢周公祠，更以孔子为先圣，颜氏为先师，尽召世界惇师老德认为学官。数临幸观释菜，命祭酒博士讲论经义，赐以束帛。生能通一经者，得署吏。广学舍千二百区，三学益生员，并置书、算二学，皆有博士。粗略诸生员至三千二百。自玄武屯营飞骑，皆给博士受经，能通一经者，听入贡限。四方秀艾，挟策负素，坌集京师，文治煟然勃兴。

高宗尚吏事，武后矜权变，至诸王驸马，皆得领祭酒。初，孔颖达等始署官，发《五经》题与诸生酬问。

玄宗诏群臣及府郡举通经士，而褚无量、马怀素等劝讲禁中，皇帝尊礼，不敢尽臣之。置集贤院部门典籍、乾元殿博汇群书至六万卷，经籍大备，又称开元焉。禄山之祸，两京所藏，一为炎埃，官商私楮，丧脱几尽，章甫之徒，劫为缦胡。于是嗣帝戋戋救乱未之得，安暇语贞观、开元事哉？自杨绾、郑余庆、郑覃等以大儒辅政，议优学科，先经谊，黜进士，后文辞，亦弗能克也。文宗定《五经》，镵之石，张参等是正讹文，寥寥一二可纪。由是观之，始未尝不成于艰难，尔后败于易也。

尝论之，武为救世砭剂，文其膏粱欤！乱已定，必以文治之。否者，是病损而进砭剂，其伤多矣！然则武得之，武治之，难免霸且盗，圣人反是而王。故曰武创业，文守成，百世不易之道也。若乃举世界一之于仁义莫若儒儒待其人乃能光亮厥功。至专诵习教授、无它大事业者，则次为《儒学篇》。

（节选自《新唐书•儒学传记（上）》）

10．文中画海浪线的部门有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上响应位置的谜底标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑跨越三处不给分。（3分）

若乃A举世界B一之C于仁义D莫若儒E儒F待其人G乃能H光亮厥功。

11．下列对文中加点词语的相关内容的诠释，不准确的一项是（3分）

A.“道前王所以成败”中的“所以”与《师说》“所以传道受业解惑也”中的“所以”意思分歧。

B.祭酒，汉代有博士祭酒，为博士之首；隋唐今后称作国子监祭酒，为国子监的主管官员。

C.“经籍大备”中的“备”与《岳阳楼记》“前人之述备矣”中的“备”都是“具备”之意。

D.“亦弗能克也”中的“克”与《谏太宗十思疏》“能克终者盖寡”中的“克”意思分歧。

12．下列对原文有关内容的概述，不准确的一项是（3分）

A.唐太宗、唐玄宗等诸位国君都正视“文”，都十分正视念书人，或正视相关机构的设置。

B.唐太宗非常重视儒士，有时与他们纵论世界事，甚至夜以继日，多次亲自列入祭奠典礼。

C.唐玄宗一心一意看待经士，或以礼待之，或请人进宫讲解；置备书籍，并在安史之乱时积极急救。

D.作者在文末离别用“膏粱”和“药剂”喻指“文”和“武”，进而指出它们各自的特有感化。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）文宗定《五经》，镵之石，张参等是正讹文，寥寥一二可纪。（4分）

（2）然则武得之，武治之，难免霸且盗，圣人反是而王。（4分）

14．连系辞意，归纳编写《儒学传记》的目的。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

牡 丹①

韩琮

桃时杏日不争浓，叶帐成阴始放红。

晓艳远分金掌露，暮香深惹玉堂风。

名移兰杜②千年后，贵擅笙歌百醉中。

如梦如仙忽凋落，暮霞何处绿屏空。

【注释】①唐大中十二年（公元858年），韩琮被都将石栽顺等遣散后失官。②兰杜：兰花、杜若，名花。

15．下列对这首诗的懂得和赏析，不准确的一项是（3分）

A.首联写牡丹不在桃杏开放的时节与之斗丽，而是叶帐成阴时才绽放花朵。

B.“晓艳”“暮香”从视觉和嗅觉两个角度描写牡丹花朵凝露、幽香飘溢。

C.与兰草杜若比拟，牡丹贵为花中之王，擅长在富贵人家的宅第安享荣华。

D.尾联写暮霞般的牡丹落莫，空留下似屏的绿叶，寄寓了诗人无限的感伤。

16．诗人借牡丹表达了哪些感情立场？请简要归纳。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空白部门。（6分）

（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子以“___________,____________”两句在间接赞美了公西华同时又指出其过度谦逊。

（2）“________________,___________”是杜牧在《阿房宫赋》中对秦奢靡靡费而不知珍爱的人发出的愤激的质问。

（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为北伐抗金该当做好充裕预备，若是像南朝宋刘义隆那样轻率出兵，虽有“___________”之大志，也只怕会有“_____________”的终局。

三、说话文字运用（20分）

（一）说话文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成18～19题。

①“儿化”是北京极具特色的说话文化现象。②儿化往往行使卷舌感化造成一种与原有语音形式邻近的新形式，从而在原有意义的根蒂上引申出新的意义。③例如，“尖”到“尖儿”，“亮”到“亮儿”，儿化后词性发生了改变，词的功用得以扩大。④儿化降生起就与附加词义和情绪色彩相关联：可透露“藐小”，如门缝儿、家雀儿；可形容“喜爱”，如胡同儿、发赤子；⑤还可带有“轻蔑、厌恶”，如败家子儿、破烂儿……⑥但其透露褒贬爱憎也具体需要看对象和情境。⑦因为儿化在语音、词汇上具有雄厚的功能和意蕴，所以在上千年的说话流变中得以留存和成长。

《红楼梦》是以北京话为语体写成的，这个语体的主要标记就是引入儿化词。曹雪芹对儿化词的运用是别具一格的。其儿化用语多显现在白话场合，例如在人物对话如拉家常、闲聊中。但作为统治阶级的贾政、北静王、贾雨村等则嗜好运用艰涩的文言雅文。贾府中运用儿化词语上自贾母、王熙凤下至刘姥姥、老嬷嬷等阶级。当然，人物身份分歧，儿化词的表意也各异：贾母的儿化词语包含对晚辈的关爱，凤姐儿则多示意为诙谐玩笑，刘姥姥等基层人物多出自朴素鄙俗。

18.文中第一段有三处表述欠妥，请指出其序号并做点窜，使说话表达正确流通，逻辑细密。不得改变原意。（6分）

19.作家汪曾祺作古后，儿子汪朗在《老头儿汪曾祺：我们眼中的父亲》中写道：时间真快，爸爸走了十几年了。他如果还在，本年该是91岁了。多想当面再喊他一声——“老头儿”！请赏析句中的儿化词“老头儿”的表达结果。（4分）

（二）说话文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成20～21小题。

说起冬天，突然想到豆腐。是一“小洋锅”(铝锅)白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐仰在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，房子老了，虽点着“洋灯”,也照样阴晦。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得经常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也本身着手，      ① ,够着吃力，总照样不劳而获的多。父亲说晚上冷，吃了人人温煦些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。

……

在台州过了一个冬天，一家四口儿。我们住在楼上，书房临着亨衢，路上有人说话，能够清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，     ② ，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那孤寂，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，      ③ 。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的风雅窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着无邪微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；六合空空的，也只有我们四人。

20.请在文中画横线处补写得当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑细密，每处不跨越10个字。(6分)

21.文中画海浪线的句子示意了“我们”一家人相依相守的情状，请简要剖析这一结果是若何取得的。(4分)

四、写作（60分）

22.阅读下面的材料，凭据要求写作。

在全社会对偶像现象多持宽容立场的同时，我们也有需要弄清偶像的真义。选择偶像既然是每小我的权力，那么照样要找靠谱点的。

以上材料激发了你如何的联想和思虑？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确体裁，自拟题目；不要套作，不得剽窃；不得泄露小我信息；不少于800字。

参考谜底

1.C（3分）（A.“这里的‘文’就是我们今天所说的文学”，原文为“接近”。（曲解辞意）B.“曹丕《典论·论文》……是体裁辨析起头”错误。原文为“体裁辨析能够上溯至《汉书·艺文志》”，由此可知，曹丕《典论·论文》不是体裁辨析的起头。（张冠李戴）D.“导致”错误，“证实他们对说话的形式美有了更自发的追求”与前文并不存在因果关系。（强加因果））

2.C（选项为“汉赋难见小我情性”，而原文为“汉代体物浏亮的大赋，难见小我情性”，由此可见，是“汉代大赋”，不是“汉赋”，局限失当。）

3.D（3分）（本题考查学生剖析论点、论据和论证方式的能力。D.“郭象《庄子注》认为万物不是由道发生，是天然如斯”不克施展文学自发，郭象的概念属于魏晋形而上学的领域，不在文学自发的三个标记之列。故选D。）

4.①论证采用总分构造，清楚严谨。文章开篇引出“文学的自发”这个话题，并总述“有三个标记”，然后以“首先”“其次”“再次”为段首语，离别从成为自力的一个门类、体裁有对照仔细的区分、对文学的审美特征有了自发的追求三个方面进行论说；②论证多用引用论证，增加说服力，增加文学色彩。如：引用《史记》、《文心雕龙》、《汉书·艺文志》《典论·论文》、《文赋》、《文选》等典籍中的相关内容；③论证说话正确严谨。如“接近”“已经”“还不克算是”“对照”等文句。（4分，每点2分，任答两点即可）

5.①从体裁特征剖析，《短歌行》继续了《诗经》写实的特点，以乐府旧题进行创作；②从审美特征角度剖析，正确而巧妙地运用了比兴手法和用典。（“青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鸣，食野之苹”）；③从奇特的生命意识和人生体验角度剖析，抒写了诗人人生吃力短的无限感伤（“譬如朝露，去日吃力多”），爱才若命的迫切表情（“青青子衿，悠悠我心”），统一世界（“周公吐哺，世界归心”）的大志壮志。（6分，角度、剖析，各1分）

6.C（3分）（C.首要不是因为人多，而是因为“长嘴巴”憎恨汉奸。）

7.A（3分）（“使他的告发行为显得合理”错，长嘴巴与告发行为没有必然关联。）

8.①当“我”问他是否..时，他警醒（游移）；②当“我”问他陈支队几多人，他有意隐瞒，说不晓得；③当我用八路军生活很吃力一类的话对他透露同情时，他锐意说反话；④趁我吃面条时，他找托言去告发。（4分，每点1分）

9.①小说以第一人称视角的“看”和“想”来推展故事，因所知有限，致使长嘴巴对“我”发生了误会；②“我”一直探问，乃至误会络续加深，这种延缓让情节更具戏剧性；③误会最终靠政治委员作证才得以消弭，这与小说开首的伏笔形成照应，使故事弯曲完整。（6分，每点2分）

10．DEG（若乃举世界一之于仁义，莫若儒。儒待其人，乃能光亮厥功。）（3分，每处1分）

11．C（3分）（“前人之述备矣”中“备”的意思是详尽。）

12．C（3分）（“在安史之乱时积极急救”错。）

13．（1）文宗时校定《五经》，刻在石头上，张参等人校正错字，只是寥寥的一两件事。（4分）

（2）如许说来，那么用武力获得的，又用武力去治理，难免有蛮横和强暴之气，圣人一反其道而行王道。（4分）

14．①记述前代君王正视以文治国；②进展能以文治国，从而长治久安。（1点1分，2点3分。）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

15．C（3分）（“擅”的意思是“专享”。）

16．①对前提不成熟就不展露才调的务实立场；②对高贵高声情操的崇奉之意；③对本身才调和人品的自信之心；④对失官后的怅惘与失落之情。（6分，每点2分，意思答对即可）

17.（1）赤也为之小，孰能为之大；（2）若何取之尽锱铢，用之如泥沙；（3）封狼居胥，博得仓皇北顾 （6分，每空1分）

【参考译文】

太宗固然身带弓箭，抗尘走俗，但却能精心存眷经学，在王府中开设文学馆，召集十八位名儒做学士，和他们一路议论世界之事。即位今后，在殿左设置弘文馆，让所有的学士在殿内轮换值夜，在临朝听政后的休闲时间，就和他们一路商议古今，说前王成败的原因，有时商议到太阳西斜或今夜达旦，不曾稍有倦怠。贞观六年，太宗下诏废周公祠，改以孔子为先圣，颜氏为先师，广召世界学问笃实的先生和德高年长的儒士来充当学官。并多次亲临国粹旁观学生入学时祀先圣先师的典礼，命祭酒博士讲论经义，每赐锦五匹。学生能通晓一经，即可列入仕宦测验。增建学舍一千二百间，太学等三种学校增收学生，并设置书、算二学，都设有博士。学生大约可达三千二百名。即使是在玄武门的屯营飞骑将士，也可学经当博士，能通晓一经的，听任他们去列入贡举测验。四方的优异俊美的人士，携带着书籍及书写器具，群集国都，以文教治国的风气蓬勃兴盛（以文教治国蔚然成风）。

高宗崇尚仕宦，武后矜持权势而因时制宜，以至诸王和驸马都获得祭酒地位。当初，孔颖达等工资学官，以《五经》为题向学生进行提问息争答。

玄宗下诏令群臣和各州县介绍通晓经义的儒士，而褚无量、马怀素等人到宫中侍讲，皇帝对他们很尊敬礼遇，不敢完全把他们当做臣子看待。存放在集贤院的部门典籍、乾元殿收集的群书多达六万卷，图书完整，又称开元时期了。安禄山兵变，使两京的藏书悉数被烧为灰烬，使官私藏书几乎悉数损失，年青年头力壮的人，被劫持去投军。于是继位的皇帝想救治战乱而未能如愿，哪能有余暇去谈贞观、开元时的盛事呢?自从杨绾、郑余庆、郑覃等人以大儒出任宰相，讨论何科为优，主张以明经科为先，降低进士科，以文辞为后，也未能解决问题。文宗时校定《五经》，刻在石头上，张参等人校正错字，只是寥寥的一两件事。从这就能够看出，没有哪一件事情不是因为战胜艰难而成功，尔后因为易而失败的啊。

曾经有如许一种议论，说武功是救世的烈药，而文治也许是精彩的食物吧！战乱平定后，必然要文治。不然，就是已经病损却用烈药，那么所受危险反而加深了！如许说来，那么用武力获得的，又用武力去治理，难免有蛮横和强暴之气，圣人一反其道而行王道。所以说以武力创业，以文治守成，这是百代不变的事理。若是想使世界的人归于仁义，什么都不如儒学。用儒道去看待别人，才能劳绩显著。至于那些专门进修和教授儒学的，没有能成就其他大事业的人，就编为《儒学篇》。

18.第②句，将“造成”改为“生成”；（2分；“形成”1分；“发生”，0分）

第⑥句，把“具体”移到“对象”前；（2分）

第⑦句，将“因为儿化”改为“儿化因为”。（2分）

19.①施展了汪曾祺和儿子关系的融洽；（2分，答“施展了汪曾祺和儿子关系”得1分。）②也示意出儿子对父亲的密切和深情。（2分）

20.①但炉子实在太高了（或：但我们太矮了）；②听起来似乎很远；③家里却老是春天(或：家里却很平坦)。（每点2分）

21.①行使情况加以陪衬：用情况的“空空”，反衬一家人相依相守的温馨和扎实（知足）；②运用频频加以强调：用“……空空的，只有我们四人”如许的反复句式，强调“我们四人”相依相守的知足；③经由加深局限和水平加以凸起：从“台州空空”到“六合空空”，“空”的局限和水平都在加深，凸起“我们四人”相依相守的幸福。（每点2分，答对随意两点得4分）

22.作文

参照高考作文评分尺度。

具体细则（略）

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学海汪洋，熹微有光，迎接到场

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