这是有一颗诗心方能获得的快感，评陈年喜《有谁读过我的诗歌》

原文

有谁读过我的诗歌

文/陈年喜

有谁读过我的诗歌

有谁听见我的饿

人世是一片雪地

我们是个中的落雀

它的白 使我们黑

它的浩盛使我们落寞

有谁读过我的诗歌

有谁看见一个黄昏 领着一群

奔命的人

在兰州

候车

赏析

比来收到陈年喜先生的签名诗集《炸裂志》甚是高兴，仓促拿起诗集读了起来，读到这首《有谁读过我的诗歌》就停下了，能够负责任的说：我读过了，并且读了不少。小我感受，他的诗歌生活气息是对照粘稠的，正应了那句：诗歌起原于生活。叙事的部门布满故事性，感情的带入恰如其分，朴质的文字之下，储藏着诗思。此刻天分享的这首诗，同样有如许的特点，诗虽短小，但意境悠远，像歌声升降，下面一同来赏识下。

先说说题目“有谁读过我的诗歌”，一样用问句作为题目的诗是对照少见的，除非有特别的用意。对这首诗来说，题目或许是一根引线，吸引读者切入诗歌，将更主要的内容显现，以达到述说的目的，若是已读完这首诗，想必会有更深的体味。接下来，对正文进行深入剖析。

第一节，就两行，两句“有谁”并排起势，读起来很押韵，感情一下就上来了。诗歌与饿相对，无意间就发生了关联，我的饿，就成了诗歌的饿，究竟文正本看，读者无形之中就成了消弭饥饿的食物。既解了诗歌的饿，也解了诗人的饿。这或许是诗人在召唤着读者，一路见证某个时刻。写得对照隐晦，但用意对照明确，是想邀请人人来读诗，进展能发生共识。

第二节，诗人在第一节已经做好了读者的心理扶植，第二节起头以下的内容才是要害。诗人的取材是远大的，“人世一片雪地”成了诗歌的配景，故事在如许的情境下睁开了。在诗人的眼中，我们成了雪地上的雀儿，而接着的两句“它的白 使我们黑/它的浩盛使我们落寞”宛如暗藏深意，具体是什么，就需要读者来推敲了。这里的意境显得颇为虚幻，大脑已浮想联翩，想要找到一个谜底，然则没有尺度谜底。伟大的白和我们的黑，形成了势差，给人榨取和独孤感。而这白和黑延伸出来的意义，或许每个读者的脑补都纷歧样了，如许的留白，使得诗歌加倍的开摊开阔。

第三节，又显现第一节的“有谁”并排，此次的意象转变由内向外成长，从小我转向群体，由诗歌转向黄昏，仿佛来了一场大的厘革。黄昏的人格化，给诗歌增添了更多情绪上的转变，意境的营造有了新的端口。或许这群在黄昏里疲于奔命的候车人，这时候更应该读读诗人的诗。或许诗人暗含了如许一种设想和等候，读读诗歌，心灵有了一方净土，生活就不那么吃力涩了。

整首诗外表显得空幻，但静下心细心琢磨一番，照样挺有滋味的。诗人络续的发问，和读者形成了互动，在互动的过程中，诗人完成了创作，读者完成了对诗的二次创作。可谓各取所需，诗歌的使命也杀青了。

像如许有意味的短诗，对诗人和读者都是考验。诗人把握欠好，就会弄巧成拙，读者察觉不到精髓，弃之如敝履。所以，写诗读诗，有一颗诗心，方能获得快感。

抛砖引玉，就诗论诗，以写代学，至此，就竣事了。若是您有分歧的见解，迎接谈论区交流。若是您有值得介绍的诗歌，迎接留言敷陈我，一同赏识，配合提高。我是诗者格命草，迎接存眷，下期诗评见！

（以上图片起原收集）