宝宝吃饭了! | 宝宝不能玩了,宝宝要长高高,宝宝要身体好... | 小祖宗,我求求你了 |
宝宝放下玩具,和妈妈去洗手了! | 宝宝不要玩了,玩具脏脏,不要玩玩具! | 不可以玩! |
妈妈亲亲宝贝,妈妈和宝贝开飞机去吃饭了! | 怎么说了那么久都不知道?不玩了,不可以了,不吃饭是会生病的... | 再玩妈妈就要生气了! |
a.反馈孩子努力的事情。例如我们会告诉孩子:宝贝把两个积木放入箱子里了!
b.反馈积极感受——“宝宝收拾玩具,真是妈妈的小帮手!”“妈妈好开心宝宝能帮忙!”
c.反馈客观结果——“玩具收拾起来,地板就整齐多了”。
任务分解和调整。如果一个任务反复多次孩子都做不了,或者抗拒、有情绪,那么需要考虑孩子是不是太困难了。尝试调整到合适的任务上。5岁的孩子可能不能完成书写,但是可以通过涂鸦、描线等培养握笔和书写的基本技能。
调整期待,多多鼓励。当调整任务的时候,在孩子每每参与的时候、努力的时候多多给予肯定的反馈,让孩子感到参与和努力的收获。
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