孩子注意缺失多动障碍 是病!

每20个孩子中，就有1～2个儿童罹患多动症，尤其集中在学龄期儿童，约占全体小学生的1%～10%。他们智力正常，但因注意缺陷多动障碍，考试成绩往往落后于同学。

令人痛苦的不只有注意缺陷，还有误解。一刻不停动的孩子总被认为不乖，而这样的误解可能伴随注意力缺陷儿童整个学龄期、青少年期直至成年期。

在大人看来，8岁的小天（化名）从小就聪明，学知识、模仿，样样都快，长辈们都觉得这孩子长大肯定有出息。但在进入幼儿园后，小天却开始有了一些不太寻常的表现：满教室跑，不断和小朋友发生肢体冲突……“这孩子就是太聪明了，太皮了，长大懂事了就好了。”家里人总是这么说。

进入小学后，这个聪明的孩子更是让所有人大跌眼镜，不能好好做作业，成绩也经常倒数。学校老师反映，小天不好好听课，注意力不集中，还经常“欺负”同学……

父母为此头痛不已，最终他们找到杭州市第一人民医院小儿发育行为专科郎亚琴副主任医师的诊室。

经过检查，郎亚琴详细了解了小天的日常表现后，得出了意想不到的结论：小天患上了“注意缺陷多动障碍”（简称ADHD）。谜底终于揭晓，原来小天并不是个不听话的孩子，也不是不用心学习，而是受到了注意力缺陷的影响。

在现实生活中，像小天这样被误解的孩子不少。郎医生说，多动症是一个影响持续终生的疾病。在童年期主要影响的是学业、社交、亲子关系等，到了成年期会有更多的问题，比如职业能力、人际管理、犯罪行为、反社会行为等，对整个家庭、社会都存在影响。对于患多动症的孩子，更需要理解关爱、及时干预和治疗。

多动症全称为注意缺陷多动障碍，是一种慢性病，好发于6～12岁的小学阶段学龄期孩子，但是近年来也发现越来越多学龄前的孩子被确诊。

如，注意力不集中；对他人的讲话似听非听，说完就忘；做作业没有条理，一会儿前面，一会儿后面；遇到难题不愿意努力克服，第一时间放弃或求助；容易分心；丢三落四；话多，滔滔不绝；随意插嘴；排队不耐烦，无法耐心等候。

小年龄孩子往往表现为多动、冲动症状为主；学龄儿童主要表现在学习困难，学习成绩受损；随着年龄增长，长期学业受损，成绩不好，孩子的社交和自我评价也会受损，随之出现自卑、厌学、甚至轻生等表现。

有些家长也许会问，我家孩子平时玩游戏、看电视一动不动，注意力很集中，还会是“多动症”吗？对于玩游戏等孩子感兴趣的事情用到的是“被动注意”，而学习是比较枯燥重复和有难度的事情，是需要“主动注意”的，所以对于学习有功能受损的孩子最好上医院诊断和治疗，不能一味回避。

目前有提供家庭学习的注意力训练方法和医院的脑电生物反馈训练等，在训练中建议以游戏的形式融入，多鼓励孩子才容易有效果。

家长平时应多表扬、鼓励孩子，换位思考，多发现孩子值得表扬的点。研究表明，在多动症治疗过程中，改变父母比改变孩子要更有效，药物治疗和家庭行为管理、心理治疗等治疗手段是同等重要的。

多动症的病因、发病机制还在不断研究中，目前所知和多基因遗传的关系较大，大脑在发育过程中受环境影响，所以从母亲孕期的保健来说，要避免高危产、早产，从孩子生长环境来说，家庭氛围、家庭成员关系、是否有家庭暴力、虐待等，还有过度宠溺的养育方式，都容易增加多动症的患病概率。

以过度宠溺为例，孩子缺乏耐心、纠缠不休现象往往和家长不正确的教育方式有关，建议家庭教育方式必须统一，在孩子起床、吃饭、睡眠等生活问题上要有一定规则。