油瓶倒了，何不扶起来?

作者： 二丫

上次做了一个测试，早读课之前在初二，趁着孩子们进教室之前，把笤帚和簸箕放在门口，孩子们进教室，我佯装在看东西，偷偷拍下孩子们反应，三十个孩子路过，有一个孩子把笤帚拿起来归位，趁这个孩子不注意，我又放倒，还是同样的孩子继续扶起来（那天恰逢这个孩子值日，他进入教室之后放下书包，立即出去打扫一下走廊，然后二次走进教室，又扶起了笤帚）。趁热打铁，课间操又在初一进行测试，孩子们从操场跑步回来，时间比较集中，初一有一个孩子进来看见了立马扶起来，我继续放倒，后来有三个孩子走过去了觉得哪里不对，又转过身把笤帚簸箕扶起来。

而自觉扶起笤帚的孩子都不是我们老师眼中所谓的“尖子生”！

说实话，这样的结果谈不上寒心，但还是有点失望的。

所以呢，不管是老师还是家长恐怕都应该认真反思一下了。

作为老师，我们一直强调品学兼优，品在前，学在后。但是在高压的应试教育模式下，我们所有的老师其实更重视学！大多数的时候学生成绩的优异和高分掩盖了很多东西。尤其初高中阶段，升学率压倒一切，我们舍不得让学业优秀的孩子做值日生，做班干部，怕耽误他们的学习时间；优秀的孩子犯了错，只要不是原则性的问题，我们不会太顶真；我们潜意识中关注优秀的孩子更多一些，有一部分孩子就有了相对的优越感；他们的绝对高分或者灵光一闪的解题思路更容易得到老师的赏识于夸赞;而对于除了学习之外的琐事我们很少关注。我们平时抓默写抓背诵抓考试都是极其严肃认真和常态化的，但是对于卫生仪表礼仪这样的教育，说实话，应该是应付检查才会突击一下的。

作为家长，我们看重孩子的语文数学英语物理化学分数，我们关注孩子的班级名次、年级名次、单科排名、总分排名。我们也注重培养孩子的舞蹈音乐绘画方面的素养。我们从小带孩子认字、数数、背唐诗、诵歌谣。大多数家长的荣光来自于孩子的分数和录取的学校、毕业后的工作和年薪。我们一边教育孩子尊老爱幼，一边默默忍受他们的顶嘴和坏脾气；我们一边教育他们自己的事情自己做，一边大包大揽他们日常生活中衣食住行大小一应事情。生活中所有的琐事全部为学习让路。

说到底，孩子们油瓶倒了都不扶，还是我们一路纵容娇惯的！

油瓶倒了都不扶，说小了是习惯差，说大了是没担当。

一屋不扫何以扫天下？

眼前的手头的事情不做，自己的房间会不会主动整理打扫？爸爸妈妈辛劳一天到家会不会心疼父母，在有时间的情况下会不会给父母备好热饭？父母倾其所有培养成才会不会反哺跪乳？父母所有含辛茹苦的付出是不是都认为是理所当然的？大多数的父母不让生活真实的艰难的面目展示给孩子，孩子是不是会认为一切来得太容易了？

老师苦口婆心的教育会不会厌倦对立？对于老师的付出是不是熟视无睹？是不是会对老师的严厉反感抵触？同学们有了困难会不会袖手旁观？或者说，越长大是不是会越以自我为中心？甚至于过度自私？

但愿我的担心全部事多余的。

 二丫

陪你来唠嗑

点赞在看，是您对二丫最大的支持