■ ADDIE模型
Analysis——分析
Design——设计
Develop——开发
Implement——实施
Evaluate——评价
■ 问题的定义
不懂得如何与同事、领导相处,沟通风格还处于老师与同学之间的模式。
缺乏对工作的责任心和担当,对职场规则的结果导向认识不足。
工作时容易受到情绪影响,心态不稳定,情绪化较严重。
积极主动学习的能力不足,学校所学知识难以满足当前工作需求时,不能积极主动学习。
对自己的职业发展没有方向,比较随意。
01.
有利于集中学员注意力,如采取播放录像、影音等策略;
02.
充分结合学员过去所学知识与经验,如采用对话、小组讨论的策略;
03.
有利于学员记忆的提取,如采用角色演练等策略。
■ 成人学习特点
首先,成人学习是一种自主行为,他们对自己的成长负责,喜欢自己掌握学习进度。
其次,成人学习的动机和目的性都很强,他们更愿意投入时间和精力,去学习那些学到后能马上解决所面临的难题。
这就要求我们在课程开发时,考虑到内容的急切度。有时,学员学习效果不好,很有可能问题出在课程上。现在教授的内容虽然重要,但不是现阶段所需,学员自然就会失去学习的兴趣。
最后,成人是依靠过往的经验来理解和掌握新知识。这就要求我们在课程开发过程中,了解到学员现阶段的水平,用他们已掌握的知识,来激活新知,这样的操作,往往事半功倍。
■ 以“平行沟通”为例
我们在讲解“平行沟通”的要点时,就把每个知识点拆开。
讲完定义后,马上安排一个通俗易懂的事例,让学员能够get到你的点。
学员理解后,立即安排一个小的练习,巩固效果。
6天“全”线上..项目,原来可以这么设计!
人员越“虚”,管理越“真”,优秀的虚拟团队是如何炼成的?
“穷养招聘、富养..”,你赞同吗?
最好的管理,不是谁管谁,而是谁帮谁
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