培.中的意外防不胜防，但不可不防。怎么防？

在某次主题为教学手段和方法如何创新的..中，讨论时，..师让大家畅所欲言，谈谈个人的观点。

一组一组地提问，一组一组地回答，大家的答案都还算正常，比如VR应用、混合教学……充分发挥了自己的想象力，把先进的现代技术与传统教学结合起来加以说明，..师再一一进行点评，学员们的兴趣和积极性都被充分调动起来了。

就在..师暗自得意，以为一切都在掌控之中时，突然有一位学员表示：“我认为教学手段和方法的创新就是用好讲授法。”此言一出，其他学员都呆住了，这也叫创新吗？

..师先是一惊，后是一定，马上分析了学员的思维是逆向思维，并说明这是创新中的常用思维方式，然后就介绍了教学创新中常用的思维方式，还对讲授法的发展做了回顾，最后肯定了学员旧法新用也是一种推陈出新的创新。

在讲解过程中，学员们听得非常投入，..师话音一落，掌声四起。

并不是所有的意外都能收获到惊喜，

不想吃“苦果”

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有一位名校博导受邀为某企业讲授企业大学的案例开发课程，他准备了满满的干货，计划用案例分析和座谈的方式进行授课。

于是..前2天，博导就提前将自己准备好的案例资料发给了班主任，要求打印出来给学员预习，让学员带着思考和问题进入课堂。

但是，意外来了，班主任没有很好地理解博导的意思，以为只要为学员准备好资料就行了，于是，他把打印出来的资料在上课当天放在了每个学员的座位上。

博导按着自己的预设，以为万事俱备，就差开讲了。开课后就直奔主题，要求大家针对案例给出自己的分析意见，预想中的踊跃发言、百家争鸣的场面并没有如期而至，回应博导的是小白学员们脸上的各种蒙。

寂静的课堂让博导也有点蒙了，学员的表现为啥不在套路上？这可咋整？

简单地了解情况后，博导发现自己的计划无法实施，但课还要上下去，怎么办呢？准备好的课件也用不上了，手上又没有别的资料，他显得有些手足无措，只好不停地板书，凭经验继续下去。

小王刚进入..领域不久，正是踌躇满志、无知无畏的时候，却被现实不轻不重地打了脸。

有一次在某公司做..，正值金秋十月，恰是不冷不热的好季节，但偏偏..那天，秋老虎来了，这有啥，开个空调就好了，于是，..就这么热热闹闹地开场了。

都说万事开头难，谁知开了好头，却没收好结尾，因为，意外上门了。

..室的空调比较老旧，转着转着就罢工了，陌生的环境，也不知找谁进行处理，小王决定不理它，继续上课。15分钟后，所有人都冒汗了，学员也开始骚动起来，原本安静的课堂慢慢变得嘈杂了，学员因为身体上的不适，已不能安心于课堂了。

他们有的开始开小差了，有的说起了小话，有的提前离场了，现场一片混乱，..以失败告终。

对于此次..，小王当时做足了功课，却没想到被意外破坏了。

做为..师，不管你愿不愿意，意外就在你想不到的地方等着你，想躲也躲不掉。

2016年齐鲁网曾报道过一则新闻，济南一家酒店，邀请消防公司上门做..，这本是一件大好的事儿，..过程中却发生了意外。

事发之时，酒店院子里放着一个不锈钢盆，一个装可燃物的塑料桶和一个灭火器，酒店的60名员工围着这些物品，听消防..人员讲解灭火器的使用方法。

然后，他指导一位酒店员工进行灭火演示。谁知，向盆里倾倒完燃料后，大团的火焰喷涌而出，学员避之不及，被烧伤9人。