培.人即将成为企业校招吸“才”器！

1.对待自主意识强的00后员工，..时一定要放权，千万不要牵着他们走，不然他们可能在心里偷偷骂你，迂腐！

现在招进来的应届生明显活泼，他们课堂上真的什么都敢问敢说，有时候确实难以招架。所以在给他们..时，适当将话语权和决策权留给他们。像..破冰、团队协作游戏等这类不需要专业引导的小环节，就可以让他们自己发挥，他们的玩法，可比我们花。

2.00后一代是网络上长大的一代，他们擅长各类游戏，并能沉浸其中，而且还富有超强的胜负心，我们..人在设计新生代项目时，完全可以顺着他们的习惯来。

00后员工并不像网上说的那么“躺平”，其实在观察他们的过程中，发现他们还蛮卷的。上一位老师提到他们个人意识强，这一点是没有错，但是如果我们设计的项目能够激发他们的斗志，他们的团队凝聚力也不弱哦。根据他们的特征，可以设计一些自由竞技的项目，以表演赛的方式代替..。或者把..设计成通关游戏模式，拼企业文化乐高等来达到训练的效果。当然游戏化只是..形式，本质问题还是要将..的课程传递给员工。

3.新员工..中的重点是帮助新员工融入企业，迅速上手岗位工作，能在工作上取得成就感，喜欢上工作。

从Z世代口中学到了“45度人生”这个词，“45度人生”是中国社交媒体上新的网络用语，它形容年轻人想卷卷不动，想躺躺不平的尴尬姿态。虽然我们无法通过..快速地改变这代人的精神状态，但是我们愿意以倾听者的身份融入到他们中，倾听他们的需求，寻找合适的方式努力解决他们的职场问题甚至是生活问题。在做应届生新员工..时，可以从多视角关注他们、设计多体验、长周期（一年）的融入项目，同时，根据他们在职场中的典型业务场景去设置学习课程，穿插导师制教学，帮助他们在职场中快速融入，快速取得成就感。

4.其实新员工..也不一定是要创新，传统的模式也可以适用，这样能选出一批和企业同频的人。

我们的新员工..模式是高强度，高考核的模式。早晨六点组织他们跑操，每天的..结束时间不低于晚上10点。采取训战结合的方式，集训一周时间，每小组我们会配置一个班主任，每天考核评估，而且还会公布排名。集训结束后，安排员工去项目一线实习，通过部门轮岗，岗位辅导，让他们快速上手工作，这个周期通常6个月到一年，最后才能定岗。我们这个项目的核心还是导师制，我们的导师拥有严格的认证程序，集训只是为了让应届新员工可以迅速转换角色。参加这样的集训，也是他们适应公司文化的过程，不合适的话，也能及时止损。

5.将大火综艺上的玩法引到了..中去，让应届生以他们熟悉的方式进行角色转化。

首先搞清..目的，如新员工..主要目的是为了让他们融入到公司，快速了解公司架构和人员，就可以在项目设计上引入一些类似跑男这样的通关学习，通过设置竞争机制，任务线，让他们去了解公司各个部门的地点和人员组成等。集训结束后，后面..的阶段，都以本部门的项目来进行。

6.企业是学生新的久居场所，如实的呈现，用心的设计，他们会更接受的。

应届生刚走出校门，没有实际的工作经验，所以他们从学生到准职员的角色转化需要一个过程。而新员工..就是为了帮助他们加快这个过程的，从这一点上看，不管对哪个年代的人来说，核心都是不变的，所以在进行..时要安排一些例如：职业道德教育、办公礼仪、职场人际关系、公司运营、企业文化等方面的内容。而且这些00后更喜欢简单，太多的形式和套路，他们都在网上看的多了，之前..都是做加法，现在其实可以尝试减法。

7.培训不要超过下班时间哦，要不然，江湖再见！

新员工的..工作，能安排在工作时间一定要安排在工作时间，因为这也是他们考察企业的时候，咱们做..，不能在第一关就把这些员工劝退了。

网鱼非常看重每位新入职Z世代员工对公司的适应情况。2021年，通过复盘过往新员工入职..项目后，网鱼正式推出了“虎鲸入海”计划，该文章详细介绍了虎鲸入海”计划→把电子竞技当成工作的95后，现在怎么样了?

5月11日，第一期制造长人才发展项目正式启动。考虑到本项目涉及的学员均为制造一线制造长，开营仪式仍然通过线下的形式举办。开营仪式邀请了高层领导出席，增加了学员的学习内驱力与重视程度。

开营仪式

本次开营仪式邀请了学员上级领导与公司高管参加，主要介绍了本次项目的概况，更增加了充满仪式感的立“军令状”环节，学员需在军令状中签署姓名，立下保证完成所有学习任务的flag。

分组仪式

开营仪式后，对学员进行了详细的结业要求与学习安排讲解。此外，为保证随机性与公平公开的原则，在现场进行了分组。与以往抽签分组形式不同，本次分组采纳了学员提出的创新分组方式——微信群摇筛子方式，奇数与奇数自动分成一组。有趣的分组方式，将现场的气氛点燃，而且这种形式既增加了分组的公平感，也提升了学员的项目参与感与主人翁意识，为学员迅速融入学习项目打好了基础。

小组共创

分组后，由各小组成员选出小组组长，并共创小组组名，小组口号与小组logo。随着场域能量与学员间的信任感提升，学员间的讨论越发激烈，小组间的“火药味”也越发浓烈。

第一小组logo设置为一个奋斗的拳头形状，第二小组通过“侦察敌情”后，在原有的logo基础上，增加了“布”的形状，寓意为战胜“拳头”。通过此小组共创的环节，进一步打破了学员间的隔阂与壁垒，为今后学习项目中各小组学员共同学习与小组讨论环节打好坚实基础。

项目简介

本次学习项目为期6个月，基于学员上级与公司高管，与学员的需求调研后，设计了本次的学习项目。本次学习项目在设计时依据721原则，在2与7的环节中增加了创新的方式。在向他人学习的模块中，首次增加了大厂参访与公司附近合作供应商参访环节。

大厂参访可以开阔学员眼界，同时给学员设置任务，让他们在参访过程中思考，大厂的现场管理模式是否可以复制到自己的职场中，要求学员制作改善方案。

供应商参访，可以基于问题解决，参访小组成员共同找出供应商的不足之处，并联合采购部共同对供应商提出改善方案，不仅做到学以致用，同时可为供应商赋能，改善供应商的现场管理水平。

通过知识输入——行动计划制定——实践的过程，学员不断在工作中迭代自己的实践案例，并最终在结营仪式汇报会中由学员向所有高管汇报实践成果。

“行为改变”是实现有效..的“最后一公里”。提高学习转化率，需要学员最终在行为端有所改变。通过本次项目的行动计划的制定——实践跟踪——实践案例输出——案例迭代——汇报的闭环，促进学员实现“行为改变”，达成..“最后一公里”的目标。

备注说明：“制造长”是日企中的一个职位，类似于“班组长”的概念。