航天人“神秘..”曝光，培.人你眼熟吗?

今天，神舟十二号载人飞船按预定计划返回地球。

航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波结束了“太空出差”的日子，踏上回家的旅程。

2021年是航天大年，随着中国航天事业的快速发展，我们探索太空的脚步会迈得更大、更远，这也让国人倍感自豪。

而这份自豪的背后，离不开一代又一代航空人的披肝沥胆，薪火相传，正是由于他们永无止境的学习精神，点燃了中国航空梦。

今天我们聚焦航天人中的..人才，看看他们的学习之道。

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北京中科航天人才服务有限公司（以下简称为“中科航天人才”），作为中国航天科技集团人才培养单位之一，在立足航天的同时，更是放眼整个..领域，将航天组织智慧与其他..行业链接，共同探讨学习系统工程思想、技术创新理念和质量管理实践，打造..现代装备研制和项目管理共享..，推动..“高精尖”人才培养。

去年疫前，中科航天人才聚焦..干部、..型号研制队伍能力建设，有力破解科研生产难题。疫中，线下..处于停摆状态，中科航天人才有效抓住难得的空闲时间，集中精力复盘过往项目中的经验及不足，着力找出自身及行业企业在人才培养上的短板软肋和悬而未决的问题，最终确定建设“6云”数字一体化..系统作为未来..发展新方向——

以数字化学习..“将才学院”为抓手，帮助..企业人才发展尽快回到正轨的同时，更助力企业人才培养向着数字化全面发展，而这也符合国家政策中“加快‘新基建’建设，推动数字化转型”的实际要求。

“6云”数字一体化..系统

操刀必割，及时有效盘点

去年疫情告一段落后，夺取疫情防控阻击战和重大工程任务攻坚战，是..企业的双重任务，而任务的完成，亟需人才梯队作为保障。

复工初期，中科航天人才从复盘已定的“6云”运营体系出发，发现课程和运营上存在诸多问题，必须首先着力建设这两大杠杆，之后再逐步扩大到其它“4云”建设，赋能..人才稳健发展。

线上课程：疏于自主开发

“高精尖”..人才稀缺，提高内部人才培养成为..企业主要手段之一，这就需要大量直接影响学习效果和行为改变的“高质量课程”作为支撑。

过去，大多课程以直接采购为主，自主开发精力投入不够，在日常规划正常推进的情况下，这些内容勉强满足人才培养需要。

但疫情突发导致企业重大工程堆积，为了按时保质保量交付，疫后很多新人加入公司、新干部陆续入职，外部采购课程很难满足核心人才培养的需求，内部课程萃取并紧急上线成为当务之急。

项目运营：模式单一，欠缺灵活性

线上课程开发进入规划之后，原先单纯围绕线下..的运营模式无法与时俱进——线下..不仅对学员时间、..场地、教学组织管理等要求较高，而且会增加管理成本，浪费资源，无法满足降本增效的疫后实情。

因此，中科航天人才需重建线上..运营模式，以更便捷的方式高效运转学习内容。

“云”开发，课程紧贴业务实际

疫情期间，劳动用工成本和劳动用工关系维稳，成为..企业关注的两大重要问题，中科航天人才负责对接各大..企业的人事客服部的咨询量比平时翻了一倍，这无形中给他们增加了很多工作量。其实，这些问题的解决方案散落在各级人事客服业务骨干中。

对此，中科航天人才快速响应，积极与人事客服部深入沟通，聚焦共性问题，萃取解决方案，形成“疫情期间劳动关系50问”视频课程及指导手册，并将评审通过的优质课程结合..行业企业的需求，定制化升级开发，纳入将才学院，满足内外部人力资源管理实际需要。

以此为鉴，同时基于疫后盘点发现的问题，中科航天人才已着手统筹规划..研制队伍的课程云开发，提炼员工共同痛点，开发出有针对性的线上课程，保证高质量、特色化课程满足内部人才培养的同时，与行业企业共享知识，共同进步，从而跳出公司内训圈子，实现“立足航天  支撑..  面向市场  服务社会”的定位。

四步萃取，瞄准“卡脖子”问题

线上..的内容来源，并非简单的内部经验分享，未经加工处理，学员无法掌握背后逻辑；也不是原有传统课程照抄照搬。

复工后，中科航天人才与相关..部门多次碰撞后，达成共识——遵循线上学习..的内容逻辑，紧密围绕..人才“技术+管理”双提升..痛点，从业务岗位出发，按照分解目标、聚焦关键任务、萃取经验、制作课件的步骤，萃取集团内部最佳实践，解决科研生产的“卡脖子”问题。

“6云”共建，勠力同心形闭环

   “6云”数字化..系统建设规划

特别..·免费参会

议程详见今日次条