被称为上海“最神秘”学校:WLSA是如何培养「哈耶普斯麻」牛娃的?


说起国际学校,你最先想到哪座城市?

 

是的,随着国际教育在国内越来越火,目前在中国国际学校领域的头排兵,当属上海。

 

在国内,上海拥有全国第一大数量的国际学校,共195所学校,远远甩开拥有155所国际学校的北京,稳居全国第一。在国际范围看,17/18年,上海就成为了全世界国际学校第二多的城市,“国际学校含量“仅次于迪拜。不仅如此,上海国际学校的质量也处于领先状态。

 

图解:多鲸资本2019年3月报告

 

自然地,上海牛校也就成了许多家长择校时候的参考。然而,国际学校数量日渐庞大,想要为孩子“深扒“每所学校,不仅需要网上搜寻信息,参加国际学校展会,报名不同学校开放日......每周奔忙,仿佛赶场。

 

对大多数家长来说,“择校”都可以说是“一个不可能之任务”。

 

为了能够给各位家长排忧解难,常青藤家长会就将在这一栏目中,实地走进那些有代表性的国际学校,亲自去感受不同的校园气息:踏进教学楼,和学校的学生、老师、校长对话,极尽所能去挖掘出每一所学校的真实状态。综合整理出我们最直观的、最可靠的探校感受,力求为家长展现最真实的学校面貌。


而这一次,我们来到了近年发力最猛,升学和口碑双收的「黑马」学校:WLSA上海


从一栋教学楼到整个校园,WLSA的蜕变有目共睹

2012年9月,当WLSA上海第一次走进大众视野,还叫做WLSA复旦国际课程班,属于自己的只有一栋教学楼。
 
然而,WLSA并非一个简单的国际高中课程,其全称是世界名中学联盟(WLSA),是一个在欧盟教育基金会(CHEER)的倡导下,由英国伊顿公学、北京四中、美国哈佛西湖中学、澳洲基隆文法学校、美国格罗顿中学、上海复旦大学附属中学等50所世界知名中学联合发起成立的联盟,背景不容小觑。
 
得益于强大的盟友支持,WLSA上海自创的GIP菁英课程成为了学校的「王炸」,自2015年拥有首届毕业生起,集齐了「哈耶普斯麻」的offer,将自己的名字烙印在了国际教育界。
 
如今,WLSA上海拥有自己的校园,同时提供AP和A-level课程,且拥有不断完善的独家GIP课程。这次,我们的探校团队走进了WLSA,一举揭开它神秘的面纱。


基本信息

建校时间:2012年

校园面积:5.1万平方米

办学性质:民办、全日制

学段设置:10-12年级

国籍户籍:不限国籍、学籍

课程体系:

  • GIP + AP 美高

  • GIP + A-Level 

全年学费:17.2万/年

学生数量:435
师生比:1:6

中外教比例:1:1

外方校长:Tony Little (前伊顿公学校长)


WLSA上海,给我们留下了这样的印象...

01.
有限的空间,无限的能量:
打造一套真正属于学生的自创课程
 
“我记得WLSA成立没多久的时候,我们一群人坐在一个会议室里,讨论WLSA的未来。”WLSA的早期团员之一,学术总监Brian Jordan回忆道。“虽然我们可用的空间不多,但是对我们来说,能够为一个新的学校赋予价值和意义,是一件令人兴奋的事情。

学术总监:Brian Jordan

Brian是科克大学历史和经济学本科生,都柏林大学教育硕士生,2014年加入WLSA上海。


曾在爱尔兰教书的Brian受中国研究生同学的邀请,于2010年到中国从事国际教育,一待就是3年,最后选择加入WLSA上海。
 
在欧洲和中国都有教书经验的他认为,国际学校并不因为有「国际」二字,就要打造所谓的「国际化校园」,这个思路并不正确。一个学校最核心的根基,是打造一个学生有安全感、归属感、被认可、被支持、并且能够赋予每个人力量的校园。
 
坦白讲,WLSA的校园并不是上海国际学校中最宏大、最绚丽、最闪闪发光的,在校生甚至笑称自己的学校为「小破校」。但Brian告诉我们,学校的占地面积并不能完全衡量学校的价值,最具有挑战的是,如何在有限的空间里打造最适合学生的环境。

联手世界最强高校,打造GIP课程

WLSA的校训是:Leading Innovation through Learning,学习 引领 创新。「学习 引领 创新」,这三个词十分巧妙,既可以连着读,也可以分开理解。在这一目标上,没有比WLSA的菁英课程,Global Impact Program(GIP)更能体现这所学校的意志。
 
背靠强大的WLSA盟校,WLSA的GIP课程成为了独一无二、真正自创的课程。无论是学习AP还是A-level的学生,都需要在10-12年级这三年,学习GIP课程。
 
GIP课程由五个板块组成:技能拓展(SDP)、思辨(Colloquy)、跨文化理解能力(ADAS)、伦理哲学(Moral Philosophy)、战略研究(Strategic Studies)。


技能拓展(Skills Development Program):10年级
 
SDP最初是与剑桥国际教育与评估中心(CAIE)合作设计的项目式学习(PBL)课程。旨在培养学生的研究的技巧,批判性评估,反思性学习,高效的团队合作(领导与聆听),以及有效的沟通等能力和素养。
 
在这门课内,学生会不断地完成一个又一个不同主题的探索,并在期末时每5人一组自由选择主题进行调研。该项目不仅需要组内每人上交一份个人研究报告,还需要以小组的形式,通过网站、软件、视频等形式,将小组报告呈现
 
今年,宝山的学生们第一次开展了SDP期末汇报展览,与同伴和教师分享自己的调研成果。

学生们在首届SDP Fair展示课题的成果
 
思辨(Colloquy):10、11年级
 
思辨课起源于英国温彻斯特公学(Winchester College),是一门基于研究的学习课程,特别针对学术写作、逻辑和批判性思维,让学生从不同角度批判性地评估所讨论的主题,并通过语言、艺术等方式,构思、组织并明确表达自己的观点和见解。
 
WLSA学生最喜欢的莫过于思辨课。这门课就像一个无所不谈的「大杂烩」,心理、哲学、人类学、社会学等各种社科类话题都是探讨的话题。在老师的引导下,学生会对每个主题进行一次深度探索,打开脑洞,不仅需要对已有信息作出评判,更重要的是基于自身的思考给出观点,大幅提升思维能力
 
跨文化理解力(ADAS):12年级
 
这是一门改编自美国哈佛西湖中学(Harvard-Westlake High School)的课程,主要采用哈克尼丝圆桌(Harkness-table)讨论的方式学习:学生们围坐在一个圆形桌旁边,自由开放地进行学习交流讨论,教师主要进行辅助性教学,目的是鼓励学生提出自己的观点,学习推理和论证技巧。
 
在这门课上,学生将分析和对比中外之间的文化价值观,并且在特定主题探讨上以不同身份和视角对问题进行分析。
 
伦理哲学(Moral Philosophy):12年级
 
伦理哲学侧重于引导学生对诚信、道德教育和作为国际社会一份子的道德责任思考。通过这门课,学生将对道德问题,尤其是将产生世界影响的道德问题有更广泛的了解。
 
战略研究(Strategic Studies):12年级
 
战略研究是一门跨学科的课程,将中国历史、政治和东方哲学融合在一起,以研究古代中国的冲突与和平战略为中心。该课程特别关注对大背景的分析,以反映和制定针对全球时事的可行战略行动计划。

 
不难看出,这五类课程没有一个是简单的「划水」课程,每个都需要学生花精力、花脑力去思考和产出,更不要提,这是在本身的AP或者A-level课程以上的学习
 
除了完成这五大部分学习,到了12年级,每个学生都需要完成自己的毕业设计,Capstone。这是很多大学会要求的毕业必选项目,其难度可想而知。
 
Capstone是学生的必修课。在这门课上,学生需要自主探索选择整个学年的研究主题,这个主题可以与经济、哲学、社会学等主题有关,但最关键的是,需要「能帮助到社会的发展」
 
在指导老师的引导下,学生需要独自完成对自选主题的学术、数据、背景研究,并且通过自己在过去两年所累积的学术能力,实际地解决某个问题。
 
“今年被哈佛录取的学生,很大程度受益于他的Capstone项目。”Brian告诉我们。

WLSA学生的Capstone project
 
不断「学习 引领 创新」的课程

“世界在变化,我们的学生也在变化,所以我们的课程也需要变化。”Brian说道。
 
在学年内,每个学科的老师都会根据当届学生的反馈和时事情况,对已有课程的内容进行反馈和修改。每年,WLSA联盟也会派6位不同领域的专家来到WLSA的校园,对WLSA的课程进行「年检」,确保GIP课程在紧跟时代的脚步,依然在为学生提供最新颖的知识。
 
不仅如此,WLSA也依然在实验新的课程。
 
“目前,我们正在实验中国哲学这门课。我们发现很多时候中国学生似乎对自己的文化、本国的哲学甚至不如一个外教老师多,这是十分可惜的。因此,我们决定打磨一门中国哲学课。”Brian介绍到。
 
“我们鼓励老师根据他的洞悉,研发适合WLSA学生的课程,但也并不是所有课都能「活下来」。”Brian打趣道。“曾经我们实验了一门西方饮食文化课,很可惜最后没有能「过审」。
 
对WLSA来说,创新课一定要有长久的价值,有深刻的意义,这样才能让学生在「学习」后,有能力成为「引领」者,在未来成为「创新」者。


02.
创校6年成为「藤校收割机」,
到底是怎么做到的?

自2015年以来,WLSA的升学结果一次次在上海众多民办学校中突围。
 
除了成为全国首个实现“哈耶普斯麻”大满贯的民办国际学校,在目前已经毕业的530名学生中,40%的学生进入了US News前30大学,近90%进入了US News前50大学
 
在今年美国头部大学竞争异常的情况下,依然拿下了哈佛和斯坦福的录取,更何况,今年哈佛的录取率只有3.43%。
 
从结果来看,WLSA的自创GIP课程显然是成功的,但在课程之外,升学部门是如何进行3年的升学规划,在test optional的政策下,学校又有哪些应对方式?
 
“在疫情刚开始,也就是2020年初,我们就已经建立好了ACT的校内考点。”升学副主任黄丽慧告诉我们。

升学副主任:黄丽慧
黄老师从事海外教育留学行业超过10年之久,是UCLA大学升学指导课程认证顾问、NYU-Abu Dhabi国际学校升学指导课程认证顾问,以及College Board Counselor Summer Institute 升学指导课程认证顾问。

ACT考点设立后,21届的毕业生马上就开始了考试..,因此,标化成绩并没有耽误他们的申请。
 
“ACT和SAT考试对语言水平的测试差不多,只是形式与题型不同。”黄老师介绍道。
 
从考试的逻辑来看,ACT侧重于考查学生在学校中所学的知识,与高中课程的关联程度较高,而SAT考试侧重考查学生的逻辑推理能力和语言运用能力,对学生的批判性思维能力要求较高
 
SAT考试包含三个部分:语言,数学,写作。ACT考试包含五个部分:英语,数学,阅读,科学,和可以选择的写作部分(不写不影响分数)。


“比起SAT的阅读广度,ACT更测验学生的做题速度。比如英语部分需要考生在45分钟内做75道题,所以说ACT需要带着考试技巧面对考卷。”黄老师总结道。
 
但是对中国的孩子来说,无论是SAT还是ACT,适应程度都很快。因此,建议能够拿到标化成绩的学生就不要走test-optional这个选项了。

升学的「秘诀」:学生+学校+家长+运气
 
当问起WLSA的升学秘诀时,黄老师笑着对我们说不存在什么制胜法宝,如果非要总结WLSA的升学,那就是由四个缺一不可的部分组成:学生、学校、家长、运气
 
认真对待每一次考试、竞赛,尽全力抓住每一次活动机会,用心体验和实践,是学生的职责;

学校作为支撑,会尽全力帮助每个学生寻找他的兴趣、对接合适的资源;

父母则是以家庭为单位,支持孩子的决定,做坚强的后盾;

三方100%的付出是人为能够做到的最大化努力,最后能否成,需要一些运气。


“大学申请永远有一部分是我们无法控制的,就是每一年大学究竟在找什么样的学生。”黄老师告诉我们,“很多时候,当最终人选需要在两个十分优秀的学生里面挑时,一个细小的tipping factor就决定了学生的去留
 
“这个原因可能是学校已经录取了很多拥同一特质的学生,也有可能是学校更需要拥有某项技能的学生。比如今年的游泳或者帆船队正好缺人,而其中一个学生正好有这方面的经验,就被录取了。
 
这并不代表另一位学生不够好,只是今年tipping factor并没有在他这边。”
 
期盼幸运女神能够眷顾WLSA的学生,升学办公室每年在offer季都会摆设一些绿色挂饰和小鹿玩偶,寓意着翠鹿(脆录),没有被defer、waitlist,被梦校爽快录取。

手举小鹿的升学老师们
 
每年36个升学主题,WLSA盟校名师加持,不放弃任何一个学生
 
从10年级开始,每周学校都会展开升学讲座,一个学年有36周的课,就会展开36个主题。这些主题包括:GPA Game, Five Elements in College Application,AP Advice,How to Plan Activities in High School,Five Keys in Communication,Personal History Timeline等,每个都根据受众学生的年级和需求出发,在恰当时刻给到最贴合的内容。
 
同时,每个学期学生和家长需要至少各自与升学老师面对面会谈两次,根据自身情况定制个性化升学计划。同时,指导老师全程在线,只要一个钉钉联系,随时沟通。
 
除了WLSA上海老师的资源,我们不能忘记WLSA联盟背后站着一群全球优质高中。这些学校的升学老师的智慧和资源,也是相通的。
 
“我们会把WLSA联盟升学老师,和与我们关系密切的大学招生官聚集起来,让他们通过各自的视角提供升学的资源、录制一个个视频,最终整合为了一个线上升学课程,Spark。内容有大方向指导,比如如何申请、如何寻找自己的兴趣,也有细节辅助,如何索要推荐信,怎么写文书等。”黄老师介绍道。
 
“我们所有的升学老师都能够摄取Spark里面的内容,根据学生的需求结合本地的升学案例,为学生提供视频、教案、资源,和学生一起吸取这些内容。”

 
很多人会说,牛娃造就牛校,但通过我们与学校接触,WLSA最关注的并不是头部学生,而是中间的绝大部分群体。
 
对没有目标的同学,学校会通过各类职业心理测试,脑暴,阶段性总结和自我反思,不断帮助他们探索未来的出路。
 
其中,最别出心裁的一个环节,我们称之为「同
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