双语教育是伪命题吗?新加坡实验了四十年踩过的那些“坑”….

2023-02-27 14:20:59

随着双语学校数量的增加，“中英文双母语”成为了很多家庭对孩子的期望。然而，双语教学究竟如何展开，才能让孩子不仅掌握两种语言，还能扎根中国文化，了解世界文化？新加坡国父李光耀，曾就在新加坡的双语教学上推动了一次又一次的改革。让我们看看邻国的新加坡，在双语教学这件事上，是如何下手的。

作者：万能鹿

本文原文来自：真棒之选

微信号：summerschool2018

K12原创国际化教育..，致力于理性、深度

有启发的中西融合教育探索

“双语”始终是个全世界性的难题，虽然近些年一线城市双语学校如雨后春笋般涌现，但两种语言都要学，可能又都学得不够好，也是很多家长的困扰。

而时间是最好的检验，不妨把视线投向我们的邻国新加坡，毕竟在过去四十多年的时间里，新加坡以基本国策的方式推行双语教育，构建了世界上最大、最复杂的语言实验室。

新加坡的双语教育走过哪些弯路？又是如何调整和改进的？对我们的双语教育，有哪些启发？

将《李光耀回忆录——我一生的挑战，新加坡双语之路》这本书分享给大家，或许里面有你期待的答案。

01.

唯有母语

才能培养斗志和勇气

被英国先后殖民统治了一百多年的新加坡，以英语作为第一语言，实在是务实且迫不得已的选择。

新加坡地处马六甲海峡交通要塞，地窄人稠，物产不丰，除了对外贸易几乎没有别的生存出口；

新加坡地图，图片来自网络

与此同时，新加坡自1965年独立时起，语言状况就异常复杂：75%说着不同方言的华人，14%说着马来语的马来人，和8%同样说着不同语言的印度人。

多元种族的人民就好像是水族馆里，不同种类的鱼，虽然尽在眼前，却是被分开来的。

新加坡的指示牌都要用4种语言写

“作为一个多元种族、多种语言国家的领袖，我的首要任务不是维护任何一个种族的语言文化，而是确保国家与全体人民能生存与进步。”

从政治独立、经济发展和社会融合等目标出发，英语无疑是最佳选择。

有了英语作为共同语，为什么还要推广华语呢？说到这，就不得不提李光耀在语言和文化的关联上，非常深刻的洞见。

1、母语，才能培养人民的斗志和骨气

殖民地时代，英国人设立英校，是为了削弱了群体认同的意识，以及民族自卫求存的感应能力。可以这么说，新加坡早期受英文教育的人，是“被故意解除了政治意识”。

而从当时的形势来看，英校和华裔学生，确实有着天壤之别——

1957年，新加坡政府下令扫荡学校里的左翼份子，华裔学生团结一心，在华侨中学、中正中学静坐一两个星期，警察包围了学校，以为他们肚子饿了会放弃跑出去，但是他们的父母却把吃的、喝的、穿的丢进学校。

而另一面，英校的学生们却一如既往地开心玩乐。

目睹此景的李光耀感到深深的不安：“国家发生了这么大的事，不是在玩游戏啊！如果不学华语，10年、15年之后，我们培养出来的人将有2/3是只有知识，只能服从政府政策的人，而不是有魄力有胆识的人。不改变这个现象，新加坡就完了。”

母语，正是培养人民的斗志和骨气，为国家社会带来稳定和繁荣的关键。

而事实上，新加坡华校生坚韧不拔和刻苦耐劳的素质，确实为60年代和70年代的新加坡社会带来了一定程度的稳定，也避免了让新加坡成为“伪西方社会”。

新加坡早期的华校，教师是被践踏的民族决心摆脱落后，所掀起的救亡运动的重要分子；课本讲述各种故事以激起爱国心，恢复自信心，并激发民族自尊，以便能赶上西方。

他们组织的各种团体活动，从合唱团到集体游戏，都是为了培养孩子以群体的成就为自豪的精神。

李光耀认为，华校生具备优秀素质同当时华校生的政治倾向无关，因为这些优秀素质是源于华校的传统和校风。

2、华语背后的传统价值观，更值得保留

很多人质疑新加坡人的华语水平，这是从上世纪80年代就争议不断的。

1980年著名的南洋大学与新加坡大学合并成为新加坡国立大学，华人只学华语的时代就此终结；1987年，新加坡最后一所只教华文的中学关闭，至此，除了九所特选中学外，所有学校都变成以英文为第一语文，母语为第二语文的国民型学校。

母语被流放了吗？不然。

李光耀认为，一个种族的语言和文化必须不断变革，才能解决新的问题。一个种族的语言和文化的潜在力，是在于它能否帮助这个种族随机应变，适应时代需求。

新加坡不会变成一个单纯讲英语的社会，政府要做的，是持续创造说华语的有利环境。而对于文化环境，不能只依赖对爆竹声和特制的新年糕点或食物的美好回忆。

在我们的生活中，应该还有更多基本的华族文化特质，如子女和父母的关系，兄弟姐妹的关系，夫妻的关系，父母和子女的权利和义务，这些都是文明社会继往开来的关键要素。

“把社会和家庭利益放在个人之上，还有孝敬父母，奉养父母”等富有意义的华人传统价值观，才是更值得保留的。

因此在新加坡，华语正在以更实用，更活泼的方式存在，务实的新加坡人清楚地知道，“我们的价值不在于我们能说和中国人一样好的华语，而在于我们能掌握英文，能够用英文和世界联系起来。”

02.

“双母语”对很多人不可能

在能力范围内选难走的路

从1979年以来，新加坡就双语教育问题进行了六次检讨，其中有四次是针对华文学科的教学改革。其中有不少内容，我觉得是很适合中国家长反思借鉴的。

1、双母语对于大多数人而言是不可能的

李光耀的儿子李显龙从小就读华校，能够流利说英语、华文、马来文和俄文，但在O水准考试（相当于中考）时，俄文考官用俄语问他，“你用什么语言思考？”他诚实地用俄语回答道：“英语”。

李显龙和父亲李光耀都认为，一个人只能全面掌握一种主导语言，也就是他用以思考的语言，而它并不一定是你投入最多精力的语言。这也是新加坡制定双语政策的基本思路。

1975年，新加坡国防部在一项英文程度测验中发现，英文源流学生的及格率是64%，而非英文源流学生的及格率只有4%，英文作为第一语文和作为第二语文之间程度的差异是巨大的。

积极推行两种语文兼重视数学、科学和技术的全面教育，也引起了很多学生掉队。平均1000名小一生，长大后，有206名在还没有获得任何有用的学历证书和技能之前，便退学离校。大多数退学生，都怀着一种不完满和受挫败的心情，这种感觉，导致他们日后有了少年犯罪的行为。

而十年后，这1000名小一生，能够升上中四，并通过O水准考试三科或三科以上及格的，只有10.6%。1974年，全国小学离校考试，7.1049万考生，只有4.2152万人及格，淘汰了40%的学生。

教育损耗率之高，令人震惊。

于是，1979年《吴庆瑞报告书》出台，决定“新加坡从此以英文为主，母语为辅。今后几年将演化出来的新教育制度，将是一个英文占显著地位，而母语程度稍有降低的制度。”

同时，报告书还提出了因材施教的分流制度，根据学生学习语文的能力，学习不同程度的英文和母语。

李光耀认为，家长需要认清，学习和相当好地掌握第二，甚至第三种语言是可能的，但是水平却不能同第一语言相提并论。

要孩子的第二语文和第一语文一样好，那是不可能的，交换是可以的。要第二语文达到比较高的程度，付出的代价就是更少的时间去读第一语文，第一语文程度比较低。没有一个孩子可以两者兼得。

2、在学校环境自发说英语，在家庭环境多说华语

都知道语言需要环境浸润，新加坡如何创造双语的语言环境呢？

先来说英语环境。

没有人能天生说好英语，“我们这里每一盆植物都是苦心载种，经过悉心培育、修建和施肥的。这里的人也是一样，培育过程是心力交瘁的。”

1987年，新加坡挑选小学毕业生中成绩最好的前8%，展开了一场近似于“双母语”的实验，国家投入人力物力，挑选九所优秀华校成立特选中学，让他们接受英文、华文都为第一语文的双语教育。

第一届（1982年）毕业于九所特选中学之一的圣公会中学的学生回忆道，“记得中一第一堂科学课，科学老师随手点到其中一名男同学，要他念出课本里的一段文字。男同学站起来，只会读‘a’和‘the’。”

为了快速提高他们的英文，政府规定九校学生每天上完本校正课后，下午再进英校的正规班，上三四节课，或接受附加英语训练课程，称之为浸濡。频率是每星期12到14节。

李光耀认为，学习语言的环境要灵活安然，流畅自发，不止要靠老师的指导，还要靠同学之间的互动。

当年的华校必须依赖英校给学生制造一个能自发说英语的环境，才能让他们在克服说英语的害臊和忸怩不安后，自然而然地脱口而出，朗朗上口。

再来看华文学习环境如何营造。

新加坡很多讲华语的家长认为，在家里即使用文法不通，发音不准的英语同孩子交谈，也对孩子的英文能力有好处，这其实是很大的误解，也是极大的浪费。

华语毕竟是最难学的语言。对于学习英语的华语人来说，李光耀强烈建议要从小让华语作为第一语言（包括语言和文化），最起码在小学之前，然后再接受英文作为第一语言的教育，他的三个子女都是自小在华语学校读书。

华语的每个音节四个不同发音很难掌握，要讲流利的华语并不容易。在年纪小的时候，当耳朵、舌头和大脑最为敏锐和灵活是，是学习华语的最好时刻。

当然，这也是基于新加坡的特殊国情考量的。

毕竟，新加坡在小学阶段有75%的课程时间使用英文，25%使用华文；在中学，这个比例是85%和15%，只有在特选中学和初级学院的双文化课中，才有更多的课是用华文教导。至于高等教育，包括理工学院和大学，英文则是唯一的教学媒介语。

对于新加坡华人家庭而言，学英文是一件不必急于求成的事，自20世纪80年代以来，新加坡已经成为一个以英语为主的社会。当务之急，是要在家庭环境里，多和孩子说中文。

3、双语学习的前提，是了解自己，在能力范围内选择难走的路

有的孩子能在六岁前启蒙十门语言，有的孩子却掌握一门都很困难。双语学习的前提是要了解自己，并作出正确的选择。

新加坡曾经按照语文能力，把孩子分到不同程度的班级。对此，李光耀特别做出了反省，他的女儿，脑神经科学家李玮玲曾经告诉他，一个人的语言能力和智力并不相等，因为两者关系到人脑的不同分区。

对于那些很聪明，但母语能力表现较弱的学生，教育部则及时做出了调整。对华文课程做出了不同等级的调整，以适应每个人的长短处，从小学分流，视学习能力分为普通双语课程、延长双语课程及单语课程。

1999年的《李显龙华文教学新政策》还推出了从课程设置和内容都从高到低的高级华语、华语和华语B课程。

这一改革的目的，并不是要让语文学习变得简易，而是所有的学习都会有一定的难度，需要付出努力和毅力。

但我们相信，学习一种具有挑战性的语言并不意味着必须很痛苦，为了不让传统华文死记硬背的教学法，使学生视学习华文如畏途，我们改革教学法、课程内容、考试模式，来引发学生学习的兴趣，让学生热爱华文，快乐学华文，让学生享受并期待学习华文的过程。

但李光耀也特别提到，如果学生选择易走的路，满足较低华文程度，他们以后可能得为此付出沉重代价。对聪明好学的学生来说，最理想的情况是同时掌握好英文和华文。

一句话，能力范围内选择难走的路，未来的回报会更值得期待。

四十余年双语实验，新加坡人用一种语言与世界和未来取得连接，同时，用另一种语言与过去血脉相连，而这个过程中就必须持续不断地付出艰苦卓绝的努力，是一场无休止的旅程。

上一篇：2022 年卫生资格考试时间还会提前吗?
下一篇：小学语文缩句专题

小编推荐

1 烧卖的做法家常简单（烧卖怎么做最好吃）
大家好，小豪今天来为大家解答烧卖的做法家常简单以下问题，烧卖怎么做最好吃很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！1、准备食材：烧麦饼
2 桃红和玫红哪个显白（玫红色和桃红色口红）
大家好，小豪今天来为大家解答桃红和玫红哪个显白以下问题，玫红色和桃红色口红很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！1、玫红色偏向紫色
3 醉里挑灯看剑梦回吹角连营（醉里挑灯看剑梦回吹角连营全诗翻译）
大家好，小美今天来为大家解答醉里挑灯看剑梦回吹角连营以下问题，醉里挑灯看剑梦回吹角连营全诗翻译很多人还不知道，现在让我们一起来看看
4 【总第1630期】·『看点马连洼』追寻红色足迹传承红色基因
追寻红色萍踪传承红色基因薪火相传为了增强对党员的进修教育治理，拓展党群共建工作思路，4月12日，中国农大创业园党支部结合北京中农大立异
5 洋气的男孩名字（洋气的男孩名字叠字）
大家好，小伟今天来为大家解答洋气的男孩名字以下问题，洋气的男孩名字叠字很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！1、越彬：博学文雅，超
6 启航心智铸就未来
为周全落实“树德树人”基本义务，鼎力弘扬新时代工匠精神，近日，学工部、教授部和团委精心组织了一场主题为“弘扬工匠精神励志花样报
7 【文史动听忆先贤】李济深：领导民革为新中国的建立而团结奋斗（第四节）
　　李济深(1885-1959)，别名济琛，字任潮，广西苍梧人，民革创始人之一。1949年后，曾任中央人民当局副主席。民革第一至四届中央主席。第一、二
8 新浪微博注册账号申请（申请新浪微博账号有几种方式）
大家好，小伟今天来为大家解答新浪微博注册账号申请以下问题，申请新浪微博账号有几种方式很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！1、打开

双语教育是伪命题吗?新加坡实验了四十年踩过的那些“坑”….

最新文章

小编推荐