拥有这种思维模式的孩子，不畏难+学习主动……快看看你家孩子有没有

你知道为什么有些孩子在学习上不怕遇到难题，喜欢开动脑筋，而有些孩子做题遇到难度，就会产生厌学和拖拉的情况吗？

美国斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克做过一个实验：

给孩子们做拼图的智力测验题，一开始很简单，随后增加难度。

当面对较难的测试时，学生们呈现出两种不同的态度：有的学生抱怨困难，或是推倒表示不玩了。

另外一些学生则兴致勃勃，表现出乐于接受挑战。一个男孩拉了拉他的椅子，搓了搓手，抿了抿嘴，喊道：

“我爱这个挑战！”

另一个男孩努力地做着这些智力测验，他抬起头时满脸开心地说：

"你知道，我就是想做这种信息量大的测验！"

后一组的孩子能够将困难视作乐趣，原因正是在于他们有“成长型思维”。

你想让孩子养成这样的“成长型思维”吗？

teach thought网站根据大数据分析结果发布的《2018年美国教育趋势》报告，揭示了美国教育工作者们最关注的20个教育发展趋势。

创客教学法排第二，其他教学理念也都通通靠后。

I give up.我不做了。

I will use some of the strategies I've learned.我得用一些我学过的策略去解决。

I made a mistake.我犯错了。

Mistakes help me improve.失败让我进步。

This is too hard.这太难了。

This may take some time and effort.看来这要花一些时间和努力。

I'll never be as smart as her.我永远都不能像她一样聪明。

I'm going to figure out what she does and try it.我要看看她是怎么做的，并像她一样尝试。

I can't make this any better.我不能再做得更好了。

I can always improve. I'll keep trying!我总是能不断改进它，我会持续去试！ 

I can't read.我不会读。

I'm going to train my brain in reading.我将在阅读方面训练我的大脑。

I'm not good at this.我不擅长。

I'm on the right track.我在前进的路上。

还有各种小书签：

“我不怕挑战！”

“我能训练我的大脑去完成它。”

“我还不能胜任，但努力后我就可以。”

为什么美国的学校和老师，如此热衷于去做这些事？

因为他们相信，除了自己用成长型思维去教育他们，还得“告诉”他们：

“请相信，你可以进步。”

德韦克教授在Ted演讲上，展示了接受成长型思维课程的学生成绩的进步：

仅一年时间，纽约市南布朗克斯区最严重落后的四年级学生，变成纽约州全州教学测验排名第一的四年级生。

仅一年到一年半，某美国原住民保留区一所学校的学生，成绩从学区的垫底直升第一。

这说明：思维是可以改变的。而且成长型思维能让成绩提升。

德韦克教授在Ted演讲上给我们展示了这样一张图：

“如火如荼”的大脑发生着什么？

学习新的、难的东西时，神经元会形成新的突触；复习已有知识时，突触的连结会更强，更稳固。

告诉孩子“越动脑筋，就会越聪明”，让孩子相信自己的能力是可以持续增长的，是帮助孩子改变思维的方法之一。

除了“告诉”他们：“大脑越用越聪明”，我们还可以更重视他们在学业上做出的努力。

德韦克教授说的一句话让人深思：

我们可以：

1.夸奖孩子的努力，而不是聪明。

德威克曾经做过一个实验，给几百名学生做一项有难度的测试题，用不同的方式夸他们：

一些学生被夸：

“你考得真好！你真的很聪明，你真有天赋啊。”

一些学生被夸：

“你考得真好！你一定付出了很多努力！”

在这场实验中发现，当学生因努力而受到表扬时，90%的学生希望能从中学习到有挑战性的新任务。

而被夸聪明的孩子，不论怎样家庭背景的孩子，当他们面临挑战时，会选择一些简单的任务，来维持“聪明”的评价，避免出丑，甚至作弊。

大人看重什么，孩子就会往什么方向努力。

对于毫不费力就能做出来的孩子： 

对于很努力，但仍然不能做好的孩子：

“有的孩子就是不擅长数学，没有关系，慢慢来”

→“我很喜欢你在努力地尝试，让我们来一起做，看看你有哪里不明白的。”

简单一句“你只是还在完成的路上”“还可以更好”，就能给孩子更多信心，给他们的无助一条“生路”。

2.将孩子推出“舒适区”，“授权”他们发展感兴趣的任何新技能，提升自我效能感

除了外部的持续鼓励，孩子自己从努力中获得的乐趣也不容忽视。

归根结底，学习是由孩子自己去完成，让孩子们学会坚持，比完成家长的安排重要多了，这也是为了提升自我效能感。

如何让孩子自己坚持完成一些事？

父母“授权”孩子选择一些自己感兴趣的新技能，以“玩的”心态去接触，让孩子获得“自主感”和“胜任感”。

当他遇到困难时，用夸赞其努力的方式帮他平衡“胜任感”。

要转变成“成长型思维”的，首先是我们自己。

帮助孩子将错误，失败从可怕的“对立面”拉到自己一边的“阵营”，认识到这些都是“帮助自己成长的，必不可少的伙伴”，改变对错误和困难的看法。

你的孩子是成长型思维还是固有型思维？欢迎您来留言。

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