引领 •凝聚• 共进——记北京市第十四中学名班主任工作室新学期启动会

云淡六合阔，秋高秋气淳。北京市第十四中学于2023年9月18日举办了名班主任工作室在本学期的首次..运动。本次运动施展了名班主任工作室的引领带动感化，促进先生们凝心聚力，联袂共进。

运动伊始，北京市中小学紫禁杯特等奖获得者、北京市主干班主任——李存秀先生明确了本学期名师工作室开展的指导思惟和工作方针。她鼓励班主任先生们开展实践研究，将班级中的小问题设计成研究课题，见微以知萌，见端以知末。为了更好地施展名工作室引领辐射感化，本学期特礼聘于晓欧、朱爱学、刘莉梅、候亚妮、唐宇飞先生作为学员的指导教师，他们将在思惟上引领，情怀上感召，教授带班育人的雄厚经验，为学员供应成长的支撑，促进工作室的专业化成长。

随后，李存秀先生和班主任们环绕“扶植有凝聚力的班集体”这一主题进行结案例进修，经由对案例的剖析，先生们对班级的凝聚力有了更深的懂得，在实践上也明确了提拔班级凝聚力的路径。凝聚力的素质是一种关系，是一股吸引学生的力量，包罗班级整体的吸引力以及学生之间、师生之间互相吸引的力量。能够经由班级义务的完成来促进关系的竖立与成长。经由配合完成班级义务，实现共享信息，让班级运动的整个过程被看见、被介入，由此吸引并竖立学生之间保持的关系，增加彼此之间的凝聚力。

进修理论要为实践办事。是以，李存秀先生组织工作室的学员们就“若何经由即将开展的活动会，提高班级凝聚力”这一话题睁开交流与分享，让班主任们在实践和思虑中深入懂得和应用所学的内容。刘莉梅先生分享了她在教育实践中的经验与看法，她指出把自立权清偿给学生，优先调动学生介入活动会预备工作的积极性。在学生毫无头绪时，教师要起主导感化，借助历届活动会或收集上的相关资源，做足功课，从而科学地指导学生。王锡彬先生抛出了一个问题“要不要给学生供应现成的方案”？激发了人人的商量和交流，经由对大量案例的剖析，先生们杀青了共识：班主任应该鼓励学生自动介入运动的谋划和执行过程，让他们拥有更多的自动性和责任感。经由让学生承担更多的责任，他们能够在实践中进修和成长，培育自决心和团队合作能力。并将在往后的工作中测验赐与学生更多的自立权和责任，鼓励他们在班级运动中施展主体感化，以促进学生的周全成长和班级凝聚力的提拔。

作为进修配合体，本次..运动为先生们供应了一个互相交流和进修的..，让先生们们获得了贵重的经验和启迪；作为成长配合体，名班主任工作室持续倡导凝心聚力，联袂共进的理念，促进教师们结伴而行，平坦向上，鞭策我校中青年班主任部队专业化成长，为学校教育教授高质量成长共享聪明，为学校建校120周年献礼！

撰稿：李欣悦

审核：梁秀丽