念书笔记，是人们在阅念书籍或文章时，碰到值得记录的器材和本身的心得、体味，随时随地把它写下来的一种体裁。对于小学生来说，念书笔记是强化记忆，加深文章懂得的习作练笔。
念书笔记，是指人们在阅念书籍或文章时，碰到值得记录的器材和本身的心得、体味，随时随地把它写下来的一种体裁。前人有条有名的念书治学经验，叫做“念书要做到：眼到、口到、心到、手到”。这“手到”就是念书笔记。对于小学生来说，念书笔记是强化记忆，加深文章懂得的习作练笔。念书笔记指念书时为了把本身的念书心得记录下来或为了把文中的出色部门整顿出来而做的笔记。在念书时，写念书笔记是练习阅读的好方式。 记忆，对于储蓄常识是主要的，然则不克迷信记忆。列宁具有惊人的记忆力，他却勤动笔，写下了大量的念书笔记。所以，俄国文学家托尔斯泰要求本身：身边永远带着铅笔和笔记本，念书和讲话的时候碰着一切美妙的处所和话语都把它记下来。记下主要的常识，若有不懂能够再看一下。而小学生写念书笔记更是储蓄的过程，只有储蓄了更多的字文句，才能成就美妙的段篇章。凭据所读文章种类分歧，所写的念书笔记也各有分歧，以下是小学生常用的几种形式：（1）摘录式。首要是为了储蓄词汇、句子。能够摘录美丽的词语，出色的句子、段落，供日后熟读、背诵和运用。（2）提纲式。以记住书的首要内容为目的，经由编写内容提纲，明确首要和次要的内容。（3）心得式。为了记下本身感触最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容本身教育最深，关联实际写出本身的感触，即随感。（4）简缩式。为了记住故事大要，读了一篇较长文章后，可抓住首要内容，把它缩写成短文。（5）仿写式。为了能做到学乃至用，可模拟所摘录的出色句子、段落进行仿写，慢慢达到学会运用的目的。当然，念书笔记的形式多种多样，还有存疑式、谈论式等等，若是有好多的心得，甚至都能够专门编写为札记、评注。而针对小学生写作水平，以上几种应该是最应该认识和把握的，它们是念书笔记的根基。“合抱之木，生于毫末。”小同伙们只有熟练把握以上的几种写法，才能向着更高的水平提议挑战。
没有这个根蒂，弗成能写出念书笔记来，哪怕是最简洁的摘录，若是没有熟读原文，那么连原文中那些出色的字文句都找不到，更不消谈什么其他高级的写法了。在读短篇文章的时候，简洁的熟读还能够应付。若是孩子起头试着读长篇巨作的话，如许的方式就不太奏效了，就要借助我们介绍的脑筋导图。脑筋导图是一种可视化的脑筋对象，可以匡助学生把脑筋的熟悉过程用图形的体式可视化地示意出来。接下来，我们针对适才所列的五种念书笔记形式具体说一下。
摘录式念书笔记，是在念书时把与本身问题有关的语句、段落等按原文正确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包罗问题、作者、出书单元单子、出书日期、页码等，便于引用和核实。摘录要有所选择，所以否有效作为摘录的尺度。索引念书笔记是只记录文章的问题、出处的笔记，如书刊篇目名、编著者、出书年月日、藏书处。若是是书，要记册、章、节；若是是期刊，要记期号；报纸要记年、月、日和版面，以备日后查找轻易。例如：《点亮小桔灯》作者金波，是金波爷爷80岁的时候写给小读者的。抄录原文念书笔记就是照抄书刊文献中与本身进修研究有关的出色语句、段落等，作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类问题，在引文后背注明出处。例如：摘抄《蓝喜鹊》中，“秋风像一把梳子，一夜功夫，满树的叶子都被梳掉了，那些树显得瘦了很多”。提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地论述出来。提纲可按原文的章节、段落条理，把首要的内容简要地写出来。提纲念书笔记能够采用把原文的语句和本身的说话相连系的体式来写。当然，孩子们在熟练把握了脑筋导图这个对象后，这个写法就会变得很简洁。因为无论是那种写法，基本都在于已经熟练认识原文，并可以提炼重点内容。心得式念书笔记，是在念书之后写出本身的熟悉、感触、体味和获得的开导与收获的一种笔记。心得笔记也叫读后感，指念书后把本身的体味、感触、收获写出来。这些念书笔记，能够写念书时的心得体味，也能够写对原文的某些论点的施展或提出分歧的定见。写这种笔记，一样是以本身的说话为主，也可适本地引用原文。这种写法陪伴着孩子成长，不光在小学，甚至在某几年的高考命题中，也选用了如许的体式和写法。这种念书笔记，是难度较高的一种，对于中低段的小学生来说，不建议过早使用。然则针对文章中显现的好句子，能够适本地仿写。
岂论采用哪一种类型，目的都是为了调高阅读效率，为写作打好根蒂。阅读是人类提高的阶梯，小同伙们经由写阅读笔记，储蓄大量的有效阅读量。往后，你们必然能成为“下笔若有神”的鸿文家。
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